这几个毕业班超半数学生被世界十强录取，成功的秘诀原来是...

独到的管理模式和经验谈不上，只是坚定履行作为枫叶领事的责任感。多关心学生成长，留心每名学生的一言一行，及时发现学生的长处和缺点，分析和把握学生的心理特点，扬长避短，在尊重学生的同时教育学生如何改正；深入掌握每名学生的学习态度、学习成绩、行为习惯和个性特征，并且能够关心学生课外生活，并紧密联系任课教师，同时帮助学生制定学习目标、个人成长规划。

这届学生给我的印象都非常的深刻，因为我是第一次带男生班级，所以对我个人来讲，我更在意这些学生。这些学生每个人都有自己的性格特点，比如曾威茗同学，平时沉默寡言，但是这名学生特别正能量，完全符合周恩来班的学生标准，有责任，有担当，严于律己，精进学业；还有余俊儒同学，特别有责任感，每次因为疫情留校，打扫班级卫生工作，他都任劳任怨，主动承担，协助我完成很多班级工作；唐莫然同学不仅本身的学习目标明确，还会经常帮助辅导其他同学的学习；李欣键同学腼腆，善良，三姐弟都是枫叶毕业生，现在都入读国外名校；裘王泽西同学虽然平时贪玩，但是在学业上从不松懈和马虎，通过自己的努力获得前十大学录取。还有很多学生，在这里就不一一列举啦！

领事老师以育人课程为教育载体，大家的教育形式不同，但教育目标是相同的，那就是培养国际精英人才，作为学生管理一线的领事老师，我们必须充分理解枫叶教育的培养目标，才能保证管理措施有效果，教育行为出结果。领事老师在对学生进行道德教化的之前要先进 行道德讲解，而且要从不同角度专业的分析以使学生明白，单纯的说教或者硬性惩罚触及不到问题的根本，因此领事老师必须提高自己的认知水平，对待有问题的学生能够理性开解，需要多读书、多思考、多听课、多感悟，增加知识储备，优化知识结构，改进思维模式，进而提高个人课程能力、提高文化驾驭力和教育理解力。

身为领事首先要对自身有一个精准的定位，作为学校、家长、学生的基本立场，在学生和家长面前，领事代表的就是学校，对待学生要做到尊重、日常个人行为的示范作用。对待家长要懂得换位思考，以诚恳的态度以心换心。学会倾听、在不违背原则的情况下用正确合理的方式和家长有效沟通。对学困生、行困生家长要积极主动，尤其看见学生有些许进步也要第一时间和家长沟通，不能一味地批评指责，最终是要促成家庭教育和学校教育的融合，让学生成为最大的受益人。

优势有很多。比如学生个人展示的机会多，每一次的展示都是一次学生锻炼的机会，学生锻炼的同时收获了自信、独立思考、善于合作的好习惯，并且从中会有自己的感悟，因此能够得到稳步提升。

独到的管理模式和经验谈不上，只是坚定履行作为枫叶领事的责任感。多关心学生成长，留心每名学生的一言一行，及时发现学生的长处和缺点，分析和把握学生的心理特点，扬长避短，在尊重学生的同时教育学生如何改正；深入掌握每名学生的学习态度、学习成绩、行为习惯和个性特征，并且能够关心学生课外生活，并紧密联系任课教师，同时帮助学生制定学习目标、个人成长规划。

如果要从成果谈管理的秘诀和经验，我想唯有认真二字可以概括。在学生的目标设置与达成上，三年的时间需要做好全盘的统筹与谋划。在主要的具体工作开展上想从以下几点进行分享。

一、熟知和了解每个学生入口成绩，掌握学生学习优势和兴趣；

二、密切关注学生学业成绩的过程性评价，与科任老师保持紧密的联系和信息了解；

三、严格落实每一次小学期的学生个体沟通及记录，积极鼓励学生设置阶段性目标确定达成方法；

四、积极营造班级学术集体荣誉感，树立年级内标杆榜样角色，促动学生进取争先的意识；

五、持续开展班级学习小组活动，以学科分类带头人做好各学习小组的任务分配；

六、确保第六节课的在班学习率，晚自习的高效学习状态；

七、关注学生假期的利用情况，制定详细的假期计划表并督促反馈完成进度；

八、巧妙地运用好家校沟通的机遇，合力确保学生计划目标的落实。

在本届38名学生中，十强录取人数为19人，占比50%，其中线下生7人，这七名同学均属于逆袭成功案例。有1名学生的案例想与大家分享下：周同学，原枫初毕业生，初三毕业后转入深圳当地国际学校就读，发展不顺利，高二下转入我班。入班后衔接课程需要较大的耐力和自律性，但该生前期在外地的求学经历未树立其目标意识和把控其行为准则，出现了不能及时完成作业和挂科情况。问题呈现后，我组织了家长学生教师三方会谈，肯定了孩子英语学习潜力，帮助其树立了高二下学期需要达成的学术目标，对于行为准则上出现的偏差进行了明确的原则底线限制，在之后的学习中紧密的跟踪每一次作业和考试情况。在高二下学期结束后，该生通过自己的转变和努力，均分达成85%，在高三暑假及9月份实现2月首考雅思通过6.5的好成绩，在高三申请季中顺利申请到伦敦大学学院等前十和前五十的院校。

除开学术的专注力的培养外，我比较看重培养学生待人接物的礼仪、沟通交流的方法技巧和面对困难的抗压能力。

集体的生活，更像一个小社会，性格各异出现纷争在所难免，在出现矛盾时其实也是引导学生掌握交往能力的良好的机遇。第一时间关注学生的情绪状态，进行倾听与安抚后，给出建议和提示。第二引导学生积极发现自己的问题，进行反思和角色互换，达成思维模式的扭转和初步理解。第三促成矛盾双方的和解与沟通。

平常我与学生的相处模式是亦师亦友，孩子们也亲切的称我为刘妈妈。在常规管理上要让学生理解和接纳的基础上务必坚持原则，严格要求；在学习生活中更是关注孩子的点滴状态，了解他们喜欢的话题，保持通畅的沟通交流，让学生理解你的真心付出。

日常中，与家长的沟通是常态化的。一、除开班级家长群的日常建设外，每周我们都会通过班级小结像家长呈现学生在校一周的学习情况常规表现等反馈。二、对于家长关注的问题做记录，及时处理并反馈。三、学期制的家长会做好班级整体的情况分析，对于家长个体沟通做好预约和安排。四、向家长们传递自己的教育理念和方法，根据家长个性需求对孩子的期待制定不同的沟通交流办法。

青春期学生与家长的关系也是领事们在做家校沟通时需要去面对和解决的问题。如何避免冲突，调节矛盾，达成共识需要很多的设计和智慧。整体的原则是让学生和家长信任你，做家长的解语花，做学生的知心人。

武汉枫叶每年的十强录取都在不断刷新历史，今年6月更是再创新高，可喜可贺。我们第十三届周恩来班学生也不负众望，拿到了17人21封的十强录取通知书。这份骄人成绩的背后离不开学校的关注，年级的支持。如果要谈班级管理的秘诀和经验，我认为最重要的就是班级学习氛围的营造。良好的学习氛围促进学生积极向上。在这一方面我们在班级开设了各个科目的学习小组，每一个小组设定1名组长，2-3名成员，负责每一门课知识点的总结和错题讲解，每一天的下午最后一节课周恩来班教室都坐满了年级前来学习的同学。大家以授课或者是圆桌讨论的方式进行交流，学习。我们重视前期的准备，中期的过程和后期的反馈，每一次课都有小结，很好的培养学生的责任意识。也通过这种输出式的费曼学习法帮助学生更好的掌握知识。

印象深刻的学生非常多，因为大家各有特色。这里有一个逆袭成功的女生的故事跟大家分享。张同学，女，在初中时非常的叛逆，和家长的关系只能用矛盾重重来形容，成绩也是一落千丈，家长是束手无策。后来进入了枫叶高中，英语成为她最大的困难，她也毫无悬念的成为了一名1BC学生。但是经过枫叶的培养，她慢慢成长，均分不断上涨，雅思突破6分，积极参与社会实践，志愿者服务的情况下，连续不间断完成了5个作品集。从最初的第一个作品集，展现的是叛逆，表达的就是初中那一段不堪回首的时光到第二个童话的两面性，到味觉的实体化，到年味，到最后想通过作品集给战争中饱受苦难的人民送去温暖。她开始关注社会了，这5个作品体现了她思想上的层层递进，展现出了她思想的深度与广度。

这五个作品是在她经历一次又一次的否定之后的再出发，是最终的灵感的迸发与呈现。在最后，制作成衣的时候，她经常赶工到凌晨2-3点，特别是刚刚接触制作服装，被老师一次又一次的要求返工，有时候甚至是通宵制作，但是她从来没有因为作品集到深夜请过一次假。通过不懈努力，最终她也成功拿到了世界十强的录取通知书。回想当初，张同学从一个叛逆少女逆袭为一个有理想有追求不怕困难坚持不懈的追梦少女，他的成长故事把枫叶教育理念把普通培养成优秀，把优秀培养为杰出和卓越展现的淋漓尽致。

对学生的培养应该是全面的综合的。不同的学生可能需求就不一样，教师应该做到因材施教。比如，有的学生需要更多的舞台经验，有的学生可能需要更多的组织协调能力的锻炼。

日常的工作和生活中，最重要的一点就是沟通。学生与学生，学生与老师发生矛盾的时候就需要做好双方的沟通工作，更多的就是分析事件本身，然后引导学生做到换位思考，从而能够理解对方，更愿意尊重彼此，然后再来化解矛盾。我跟学生相处的模式更多的是亦师亦友。关键时刻，比如成绩的交流，活动的组织，班级的建设等等，需要老师的严格管理与指导，而生活中更多的给予学生关心与帮助，与他们交流感兴趣的事，真正的关心他们，走入学生的内心。

主要是通过电话沟通和网络沟通的方式与家长进行紧密交流。积极反馈学生在学校的学习生活状况。家长和老师是盟友，有一个共同的目标就是更好地托举孩子地成长，老师真正做到从学生的发展出发，为学生着想，关注和帮助学生地成长就一定可以建立良好的家校关系。

周班与其他班相比最大的区别在于周班培养的是除开学业能力以外综合实力也非常突出的人才。周班的学生承担了学校和年级各个大型的活动例如：教师节，圣诞新年晚会，毕业典礼，年级大会等等，学生在出色完成学业之余还需要抽出时间来完成以上活动任务。通过锻炼周班的学生无论是抗压能力，还是时间管理能力亦或者是组织协调能力都能更胜一筹，在社会上也更具有竞争力。

无论是学业还是活动亦或者是生活方面周恩来班都发挥了较大的正能量。周恩来班的小组学习活动在年级乃至全校都产生了较大的影响力，周班学生在个人成绩上的兢兢业业，刻苦钻研都为年级学风带去了正向的引导，通过每一个周班人的努力，每一次班级成绩名列前茅。在校园大型活动的参与以及展示上，周班都传递了周班人积极向上的精神面貌。在常规考核上，周班人更是严格要求自己，0违纪，早离寝人数年级最多等等。周班人以勤奋博学，进取争先精神为校园带去榜样的力量。

（1）激发学生的学习内驱力。要想帮助学生在高三取得理想的成绩，必须从高一起始年级就要注重激发学生的学习动力。关于学习动力和内驱力的培养我主要是运用榜样激励法和目标引领法，找学生熟悉的且切合实际的学长学姐的学业发展案例给学生力量。

（2）持之以恒的鼓励。很多学生基础比较弱，且经过中考后学习自信心大受打击，要不厌其烦地鼓励学生，看到任何一点闪光的地方都要对其进行鼓励，可以是口头表扬，也可以是发文字鼓励。

（3）严慈相济。在日常的教育管理中，我对学生向来比较严格，关于学业发展和规则方面的事情，我是坚持原则不放松，并与家长保持紧密的学业沟通。

在本届学生当中，有1名同学给我印象最为深刻，那就是1213班的毛盛艺同学，这个学生综合素质不错，喜欢参加各种校内活动，但是高一高二两年学习成绩都不太突出，整个人没有特别出众的地方，当时很担心她在学业上留下遗憾，高三上学期多次和学生本人以及家长沟通探讨其存在的问题，经过分析发现她很喜欢社团活动，也有些贪玩，但是很想冲刺爱丁堡大学。后来我们一起制定了学习目标，我会定期地跟她沟通，了解她目前的学习状况，目标明确后她快速地进入状态，最终提升成绩，收获UCL和爱丁堡的大学预录，她非常得兴奋，她不算逆袭，但也是明确目标后快速提升自己，实现了自己的目标。

在日常的教育管理中，我最看重学生的自我时间管理能力。现在很多人缺乏时间观念，浪费了很多宝贵的时间，有了时间管理观念，就会提高自我管理要求，这是培养自律意识的一个很好的切入点。

（1）学生与学生之间发生矛盾时，我会第一时间单独跟当事人沟通，了解清楚事情的来龙去脉，找到矛盾的源头，同时也会倾听彼此的诉求，然后实事求是，根据具体情况引导学生明辨是非，认识到自己的问题所在，最后化解双方矛盾。

（2）我平常跟学生的相处模式属于民主型师生关系，我一直信奉的教育理念就是最好的师生关系莫过于彼此欣赏，共同成长。我会尊重学生的个性和想法，但是仍会坚持必要的原则，学生有生活和学习困惑时，我会以朋友的身份帮他们答疑解惑，给出适当的建议。

（1）家校沟通对孩子的成长发展至关重要。在日常工作中，我会不定期的与家长保持紧密的沟通，主要围绕孩子的学习、生活以及成长过程中出现的其它问题进行沟通，在沟通的过程中除了反馈问题，我更多的是嘱咐家长要关注孩子的心理，并给家长提供针对孩子本人个性如何与孩子沟通的建议。我的家校沟通最大的感触就是家长能够感受到我的用心和负责，家长一直都很支持和配合工作。

（2）要想处理好跟学生家长的关系，最关键的一点就是要让学生和家长真切地感受到你对孩子管理的用心和用情，孩子生活上需要帮助时，给以必要的关怀，孩子会把这种关怀传达给家长；孩子学习上需要帮助时，给予必要的指导，并及时跟家长沟通；孩子纪律以及为人处世方面需要指导时，及时给孩子指导并让家长关注孩子的身心发展。用情管理，用心育人。