【双新领航•教育教学】教以求新，研以致远——哈九中化学教研组组内公开课展示与研讨

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辛靖华老师在授课中突破了传统的讲授方法，创造性地以铝元素关系转化图的应用作为教学主线，以化学学科核心素养为导向设计教学环节，运用铝元素关系转化图指导实验现象的分析、实验图像的绘制和实验方案的讨论，培养了学生运用实验“证据”进行“推理”的意识，引导学生建立“价类二维图”和“关系转化图”的化学学科“认知模型”，体现了“定性”分析与“定量”相结合的学科思想，展现了化学物质及其变化的丰富性，渗透了“变化观念”，整堂课的设计引发了学生深入思考。课堂气氛活跃，与学生互动性强，教学效果良好，使每一位学生都能从中收获。

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课后教研组内讨论热烈，展示课得到了组内老师的一致认可和好评。老师们都肯定了辛老师在教学设计上的巧思，认为课程的设计上注重运用启发式教学，尊重学生的主体性，引导学生参与到课堂中来，有效地避免了机械性地记忆知识，而是跟随老师的引导自主进行思考，建构起知识。其中，很多老师都发表了自己精彩的见解。

丰坤老师认为辛老师将铝元素转化关系图的应用作为切入点是一次很好的尝试，这样的课堂是适合学生发展且为学生所喜爱的课堂，对于一些记忆性知识的传授不能是灌输式的而是应该引导学生思考知识产生由来的过程。

吴雪红老师认为辛老师教态的从容与镇静，教学过程如行云流水一般给人如沐春风之感，对于其他教师来说很值得学习和借鉴。

井然老师认为辛老师教学中把更多的时间留给学生，对于学生给予了充分的引导和鼓励，帮助学生通过理解来记忆知识，提高学习效率，避免遗忘。

吕金波老师认为本节课是充分考虑学生的特点进行设计的课堂，知识的呈现上是一个完整的体系，对于学生的引导和课堂节奏的把握适当，在课程结束时对本节课的核心内容进行总结，并强调了辛老师在教育信息技术手段上的运用值得大家学习。

马玉冰老师认为辛老师所设计的课程呈现形式很新颖；请学生绘制图像等多种与学生互动的方式能够有效地调动学生的积极性，引导学生参与课堂，积极思考，认为在教学中要避免一味地灌输知识。

肖健老师从授课所运用的信息技术手段、课程内容形式设计与学生的学习过程三个角度上进行了点评，肯定了辛老师在新型教育教学工具使用上的熟练程度和对资源的开发利用上的突出表现，以及在课程内容和形式的呈现上倾注了足够的思考，最终呈现出的效果很好，给人耳目一新的感觉。肖老师指出，在新课程、新教材的背景下，教学设计上推陈出新是大势所趋，新教材对于元素化合物转化关系以“价类二维图”的形式进行呈现为我们改进教学方式提供了必要的依据，如何按照这种思想来研究元素化合物，辛老师的授课过程为我们提供了很好的借鉴。肖老师同时肯定了辛老师在设计和实施教学过程中所展现出来的自身思维过程的优越性，在学生学习过程所涉及到的态度、习惯和效率三个方向中对于学生思维习惯的培养非常到位。

松北高一化学备课组长李鑫老师肯定了辛老师在时间紧迫的情况下作为青年教师承担教学展示任务的责任与担当。认为辛老师在授课中对于课堂节奏的把握得当，对于教学软件的使用游刃有余，呈现出的黑板板面效果清晰美观，能够运用启发引导的方式开展教学，同时从学生的角度分析了辛老师在课程实施上的背景，肯定了辛老师在平时的班主任工作中所取得的成绩，在与班级同学的共同配合下完成了一节出色的示范课，体现了他扎实的教学功底。同时也在教学方式上为辛老师提出了自己的建议。

高一化学备课组长马秀坤老师从整体上介绍了高一备课组对于铝及其化合物部分教学内容的设计与安排，强调了新教材运用“价类观” 、“微粒观”和氧化还原反应的思想去认识元素化合物知识的设计思路，并着重强调了“价类二维图”中所体现出的“微粒观”对于后续学习的重要作用，应该在平时的教学中渗透这种思想，并通过图像问题帮助学生逐步建立起思维模型，为后续知识的学习做好充分地铺垫。并基于此角度对辛老师的授课过程进行了点评，指出思维模型的建立最终的落点是使学生学会运用模型去解决实际问题，教师的任务是引导学生学会运用理论模型指导实践，并结合科学探究的完整过程对理论模型进行证实或证伪。

教研组长申海英老师强调了学校所举办的展示课活动的重要意义，旨在把精彩的课堂展示给其他教师，从而促进教师之间的相互学习，共同进步，并对积极参与展示课的老师表达了感谢，肯定了参与展示课的老师在信息技术手段上的全面，课程设计上的认真与精彩。从教材观和学生观的角度强调了本节以铝及其化合物为代表的物质的转化关系部分在高中化学知识体系中的重要性，以及对于学生后续学习的奠基和启迪思维的作用，提出教师对学生应该给予耐心细致的引导，循循善诱，努力开发学生的智力，培养学生的习惯，帮助学生不断发展进步。最后，申老师从课堂效果角度肯定了辛老师教学思路的清晰和授课过程中的精彩表现，从青年教师成长角度肯定了辛老师在对待工作和学生方面的认真细致和辛勤付出，取得了很好的效果，并勉励组内的教师以本次优质课展示活动为契机，互相学习，共同进步！

教以求新，研以致远，教研相长，砥砺前行。教师个人的专业化发展离不开团队的力量和智慧，化学组一定会继续努力，在学校“双新”领航示范发展共同体建设工作的背景下，发挥集体优势，钻研教学，深耕课堂，不断提高教育教学水平！