开题明思 精研致远 ——杭州市转塘小学英语组课题开题论证会议

天朗气清，夏韵悠长，学习正当时。教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育。科研是教学的“源头活水”，课题研究对于解决教育问题教学问题，促进教师专业发展具有非常重要的意义。为进一步明确课题研究思路，优化课题研究工作，6月21日上午，英语组召开了课题开题论证会。

1.开题汇报

此次英语组开题的有一项区立项规划课题和两项校立项教师小课题。论证会上，各课题负责人分别对课题做了详细的阐述。

首先李瑶瑶老师对课题《话题“词”骋：基于图式理论的小学英语“词汇结构化学习”的研究》进行汇报，李老师针对学生在英语词汇学习理解、记忆、运用、拓展等问题和欠缺，详细阐述了如何基于“认知树图式、记忆网图式、运用梯图式、活动圈图式”促进学生词汇学习结构化理解、记忆、运用、表达。接着对课题的设计和实施计划进行了介绍。

王柳婷老师对个人小课题《“统·整·贯”：小学英语高段单元整体教学新路径研究》，简单介绍了目前对话课中存在 教学目标“空洞泛化”，文本解读“生搬硬套”，活动设计“索然无味”三大问题。接着分别从核心概念、立论依据、研究意义、研究设计等方面对课题进行了系统阐述，并提出了分别从综合提炼目标，整合教材内容，整体推进活动三条路径进行课堂研究从而实现单元整体教学的目标。

冯云晓老师针对小课题《主题意义引领下小学英语高段词汇教学探究》进行了汇报，冯老师围绕着主题意义从词汇呈现方式、学习过程以及运用途径三方面对课题的研究内容与目的，研究措施和活动，预期研究成果和效果进行了详细清晰的介绍。

2.专业引领

英语教研组长宋爱辉老师在充分聆听了报告后，对三个课题研究的可行性进行了论证，结合课题内容、研究方法、研究创新点等方面进行了相应的点评指导，并提出了极具参考价值的修改建议。

宋老师认为《话题“词”骋：基于图式理论的小学英语“词汇结构化学习”的研究》选题明确，目标清晰，具有前瞻性，契合新课标的精神，以学生体验为主，将对学生的词汇认知、理解、运用和拓展有现实指导意义。

针对《“统·整·贯”：小学英语高段单元整体教学新路径研究》，宋老师认为研究内容呈现非常清晰，富有逻辑性，格式规范，报告完整，使人一目了然。同时还提出了单元整体教学要在建构完整的学习单位的基础上，吃透教材，活用教材，要大胆放手进行大单元整合。

对于《主题意义引领下小学英语高段词汇教学探究》，宋老师指出课题研究应以问题为导向，强调问题清晰化。研究目标梳理清晰，针对性很强，与研究内容相契合。

山积而高，泽积而长。本次课题开题论证为课题的实施指明了努力方向。相信在英语组全体老师的共同努力之下，课题研究定能顺利开展，大胆创新实践。坚信英语组课题探索之路越走越远，一路芬芳！

     图    片：   英语组     

文、编：   李瑶瑶

 审   核：郑芳、宋爱辉