以研促教，蓄力前行

以研促教 蓄力前行

夏天的绿，在天地间挥毫洒墨；夏天的思，也在校园中火热进行。针对在课堂教学中、班级管理中普遍存在而又急需解决的细小问题，教师深入思考研究，形成课题，以求更好地服务课堂。以科研为途，促进教师专业发展。6月24日，语文组召开了课题开题论证会。

  郑依娜老师根据语文作业多且乏味，学生厌倦；乱且低效，学生盲目；杂且耗时，教师疲惫，提出了《“田地式”设计：双减背景下语文“五维单元作业”的设计与实践研究》。郑老师分别从核心概念、研究指向、研究内容等方面为我们介绍了基础作业、分层作业、实践作业、游戏作业、纠错作业五维单元作业，以求丰富作业方式，助推学生主动性；提升作业品质，提高完成作业的时效性，更新学生和教师、家长心中的作业理念，优化作业观。

张明老师对个人小课题《同频共振：双减背景下提升后30%学生学习力的作业设计与评价研究》做了介绍。课题方案中，提到后30%学生学习力存在着：不愿写，等着赖——学习动力低。拖拉写，等着催——学习毅力差。 不会写，盼着教——学习能力弱等问题。教师在课题实践过程中，将通过以“调研”为手段，审视学生内心需求。以“同频”为导向，满足学生成功体验。以“反馈”为支撑，触发学生能力养成。课题的研究与操作具有可行性与实践性，有利于提升后30%学生学习力。

 语文教研组长吕桂芳老师肯定了课题组前期所作努力，指出课题选题新颖、研究目标明确、结构完整、内容丰富，可操作性较强。同时提出要进一步加强理论学习，进一步细化研究内容，特别强调要注重过程性材料的收集和整理。

通过开题报告会，全体课题组老师进一步明晰了课题研究的思路，增强了搞好教育科研的信心。课题的实践和研究离不开专家的引领、领导的支持，也离不开一线教师的参与。我校语文组也将以课题研究为契机，不断提升语文教师的理论水平，突破教育教学工作瓶颈，一如既往地以研促教，以教带研，勠力同心，务实笃行，在教学科研之路上高歌猛进，攻坚克难！