“项”未来出发 ——杭州市转塘小学项目化学习工作坊开营活动 “如何构建焕发生命活力的课堂”

以学生为中心的真实PBL课堂，亟需教师理念的更新，为深化教师对项目化学习的理解，提升骨干教师和青年教师项目化学习设计与实施能力，解答教师在项目化学习研究中的问题与困惑，我校成立了项目制学习共同体，提升内驱力，激发兴趣点。并于6月27日下午，举办了“构建焕发生命活力的课堂教学”教研组长&青年教师成长营第一期体验活动。

活动伊始，王建校长作为特邀嘉宾为本次活动致开营词。王校长对“杭州市转塘小学项目化学习工作坊”的成立表示了热烈的祝贺，向前期筹备工作的老师们致以感谢。王校长提出要以学校即将开展的课堂教学改革为契机，鼓励老师们要坚持，并抓住机遇，结合“想清楚、弄明白、干到底”的精神指导，将这场教育改革进行到底，并鼓励在座的骨干教师和青年教师，作为学校的未来与希望，要紧跟时代发展，勇于开拓，勇于创新，勇于突破，在教育之路上发光发热。

本次活动由科学教研组长丁铭老师主持，活动伊始，丁老师向大家抛出了一个问题：同学们的学习是为了什么？就在老师们热烈的讨论中，开营仪式正式开始了。丁老师围绕一开始的问题向成长营成员们介绍了学习的意义和推进项目化学习的目的和意义，并通过一张“爬坑”的图让老师们对“PBL”的学习过程有了更加形象的认知。

本次活动以“构建焕发生命活力的课堂教学”为主题，形式新颖、互动性强，郑芳老师结合生活中的时事，通俗易懂地向在座的老师们介绍了如何拥抱改革、接受改变，如何主动转型、并且创造与再生，大家在轻松愉快的氛围对这些看似繁杂的内容有了新的认识与了解。

“猜一猜，我的居住地是哪里？”一场有趣的破冰游戏开启了本次活动，成员们在组长的带领下，纷纷参与讨论活动，参与度极高，是一场创意迭代的“头脑风暴”，也是全员参与的“思考盛宴”。

未来已来，作为新时代的教师，我们要主动拥抱发展，为未来而学，为未来而教。老师们围绕“我的理想课堂是怎么样的？”的构建展开思考，在五分钟的时间之内，组员们展开六轮的思维碰撞，这就是项目化学习中的“6-3-5头脑风爆法”。在这样的头脑风暴下，老师们能对每个问题进行再审视，实现真正的深度思考。

在汇报环节，利用“PDQ”评价法进行一对一交叉评价，让老师们对每个问题进行再审视，实现真正的思考。

方霞琴老师针对小组活动对老师们的表现进行了点评，强调了小组活动中小组长的重要性，也引导老师们结合日常教学去思考如何进行课堂改革。

2022年的新课标改革做了四个强调：1.素养导向：坚持德育为先、面向全体学生、聚焦核心素养；2.学科实践：变革育人方式、突出实践；3.综合学习：加强课程综合、注重关联；4.评价方式：“教学评”一致的评价方式。针对这四个强调，把握课堂改革重点，推动课堂教学转型，老师们利用学习工具“KWL”表格，基于本学科“对2022版《新课程标准》指导纲要了解多少？你能清楚地阐述学科对应的核心素养吗？”、“利用不同研习路径对课标的解读和理解，你想如何让学科核心素养在课堂中生长？”、“结合新课标指导纲要，2022学年学校将以‘自学反馈、合作探究、学效测评’三个板块构建转小课堂学习范式，按照任教学科对应每个版块，如何推进学生学科素养的提升？”这些问题，在活动结束之后将继续学习讨论，确实将项目化学习落到实处，真正做到促进学生素养的提升。

活动的最后，邬国娣校长对本次活动进行了总结，她向老师们提出了三个“力”：1.有思考力；2.有执行力；3.有创新力。

同时也指出，项目化带给老师的不仅仅是一个教学方法，而是一个新的思维方式和课堂文化，想要达到以学生为中心的真实课堂，这样的思维转变是必要的第一步，也是落实新课标育人目标的重要一步。

通过本次活动，老师们感受到项目化不再是遥不可及的，这是一个持续探索的过程，正如蔡元培先生谈论教育时提到，“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”而我们作为教育前线的老师们，任重而道远。