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大连枫叶实验学校 | 研思精进，拔节成长（二）

小学作者：大连枫叶国际学校甘井子校区 2022-09-17 17:25:32

教研促发展，赋能新征程。为深入研究新课标教学改革，在全面贯彻“双减”政策下，提高教学质量，推动课程建设，加强合作共建与交流。从9月13日起，我校继续开展了“教研促发展，赋能新征程”的教研系列活动，期间各学科各部门展开了卓有成效的教研活动。

（一）教改推进，百家争鸣

小学部

小学语文教研员张鹏鹏老师再一次莅临了我们的课堂，指导了一年级吴慧颖老师的语文课堂。评价中更多地是对老师的肯定，对课堂教学的认可。

吴慧颖老师

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吴慧颖老师反思：今天线上公开课我讲授的是一年级上册语文第一单元第三课《口耳目》，本课是看图识字课，引导学生认识身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

教学时我注重了以下两点：

1.关注表达：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？课堂上引导学生结合生活实际，了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力。借助图片，帮孩子拓展思维，说清身体部位的作用。

2.关注写字：今天是本课的第一课时，课堂上重点书写“口、目”2个生字，重点写好横折这个新笔画，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。

经过各位领导及老师的点评，以后的课堂教学中应该更加注重：

1.多关注学生的读写准确度，课堂应该有检验、有反馈、有小结。

2.教学中多引导学生去表达，锻炼学生的能力，让孩子学会说完整话。

3.多关注学生的写字姿势和握笔姿势。

小学低段的数学教研员王连国老师在周四连续看了一二年级两节数学课，给予我们十六字评价：“数学素养较高、数学理念同步、课堂调控合理、语言表达准确”，这既是对我们老师的一个肯定，也是我们今后努力的方向。

对于两位老师的课堂，他表扬姜静老师注重培养学生的行为习惯，能够很好地调控课堂，根据班级学生的实际情况，有效灵活地使用教材，突出本课重点。表扬李鑫老师课堂语言规范，有培养学生估算意识，教学重点突出，为后续的学习做好铺垫。

王老师指出：数学就培养学生的观察能力和表达能力。观察能力要训练观察的内容和角度，是否观察到物体的数、形，是否是有序观察；而表达能力的训练则要关注到表达的逻辑、表达的顺序以及表达的完整性和层次性。

姜静老师

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姜静老师反思：今天的线上的公开课我讲授的是北师大版一年级上册数学第一单元《生活中的数》第五节《快乐的午餐》。本节课的知识技能目标是，学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。过程与方法目标是：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。

在教学设计上我主要想引导孩子多观察、多思考、多动手、多表达。所以在开课时，我便出示主图，让孩子们观察并表达从图中发现了哪些数学信息。孩子们能够很好的表达出“我发现图上有6只松鼠。”“我发现图上有5个勺子。”等内容。我又进一步引导孩子根据所发现的信息提出相关的数学问题。在比一比的环节中，我让孩子们拿出事先准备好的松鼠，勺子等卡片，引导孩子自己想一想，摆一摆，从而加深了孩子们对“一一对应”这一概念的理解。

非常感谢区教研员王老师以及各位校领导、同事对我的授课的点评。结合大家的意见，我对我这节课进行了以下的反思。第一，本节课的主图是松鼠围绕在圆桌上用午餐，这是孩子们首次接触到需要转圈数数，这种情况下，我应该对孩子的点数有所指导，定好起始的位置，防止多数，漏数。第二，本节课，我的问题设置难度有些大。对于1年级的孩子们来说，很难能够提出谁比谁多，谁比谁少的问题，在这里我应该先进行进行一次提问示范，为孩子们之后的学习奠定好基础。第三，对“一一对应”的比较方法应该再深入和明确一些。比如在松鼠和勺子进行比较后应该得出结论：有一只小松鼠没有勺子和它一一对应，所以松鼠的数量多于勺子的数量，进而得出结论6大于5，将结论从具体到抽象进行概括总结，为下节课数的比较大小的学习奠定好基础。

以上就是我对这节课的总结和反思。感谢教研员王老师对我在教学上的指导，使我受益良多。我会在之后的教学中不断学习和践行。

李鑫老师

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李鑫老师反思：有多少块糖这节课是第三单元的起始课，本节课是从生活经验和已有的数数经验出发，层层深入逐步的完成对几个相同加数连加的体验和理解过程，掌握两种数数方法后对之后学习乘法积累经验。

我认为本节课存在的问题是，在孩子们说完数数的方法时，例如一个一个数，五个五个数，我提出的问题是在数数的过程中你有什么发现？孩子们不能回答出来，我反思可能是问题问的太大了，没能引导孩子们按照预设的方向去说。可以改成在刚刚数数的过程中一个一个数和五个五个数他们的速度和数的次数有什么不同？然后在引导学生说，数法不同，但结果相同。对儿童而言，就要用儿童的语言说出他们理解的话语。

小学美术教研员张天安老师观看了耿鑫瑶老师的一节一年级的美术课。她对老师的能力给予了充分的肯定。（1）教师个人潜质特别好，语言生动，感染力强。教师驾驭课堂能力较好，教学中善于启发思维并与学生对话互动，促使学生积极投入到学习中。（2）教师准备充分，授课认真，挖掘教材比较到位。本课以“树叶名片”的情境创设贯穿课堂始终，通过欣赏大自然的叶子形状与色彩、叶子的折与剪或撕的方式，找到创作的步骤与方法，并提出注意事项，创造性地进行表现，最后进行展示评价。整节课教学环节安排合理，以学生为主体，问题激活思维，活动带动课堂，能够围绕创作课的体验活动的策略展开活动，产生了比较好的教学效果。

耿鑫瑶老师

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耿鑫瑶老师反思：今天讲授的是一年级美术上册的第一课《让大家认识我》，本节课的教学目标是通过感受大自然中树叶的美，引导学生发现树叶左右两边相同的特点，进而学会运用对折来剪树叶的方法，并能够借用树叶名片的方式来介绍自己，表达自己的想法。教学过程中先让学生明确本节课的任务是——通过制作树叶名片来介绍自己。然后分解任务进行讲授，讲授过程中通过示范、火眼金睛找问题等方式明确本节课的重点，而后通过举一反三引发学生思考，学会将所学的知识运用到生活中。

教学时需要注意一下三点：

1.日后需要注意语言再规范些，在任务解读时不够细致明确，前期可能导致部分学生没有很清楚本节课的任务是什么。

2.在讲解用对折的方法剪树叶时，可以尝试先让学生自己操作，找出容易出现的问题，通过问题帮助学生找到正确的方法，而不是直接灌输正确的方法。

3.在学生自我介绍环节，可以引导学生站起来介绍，并且应该关注学生语言表达的规范性。

初中部

继上一周的经典推课后，本周初中部又有一波精彩课堂呈现。

1、“短视频”是当今社会热议话题之一，我校信息教师张洪滨为学生们讲授了《短视频的设计与开发》，火爆劲头十足。

课后教研员曲老师对课堂的流畅度与课堂掌控予以肯定，更是点赞教师认真的备课态度。在教研员提前一天提出换课建议的情况下，也没有相应教材，仅仅借助课程标准，就能够呈现出如此精彩的课堂，提出了表扬。同时教研员曲颖老师也提出了宝贵的意见：1.在课堂示例展示过程中，要注意选材，以免学生在课堂中看到一些敏感内容；2.学生作品操作过程中，应当注意学生情感态度与价值观引导，并融入学生作品制作当中。

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通过教研员评课的反馈，张老师也意识到：教师的课程设置应以学生为主。保持对教学工作的热情，全身心投入到教学当中，是对学生负责，更是对自己负责。我们正处在信息飞速发展的时代，也必须要不断的充实自己，这样才能在课堂上把最前沿，最实用的知识与内容带给孩子们。在今后的课堂中需要亟待改进的有：首先，在示例选材上，一定要做到细之又细、慎之又慎，务必符合各年龄学生的特点。其次，在学生自主完成的内容当中，要以实例为基础，提升学生信息技术方面的情感态度和价值观，培养学生的认真态度，学会合作、探索意识与创新意识等。

2、生物课，一直是孩子们打开自然界大门的钥匙，本周的生物课堂上，杨老师邀请孩子们一同走进《生物与环境的关系》。

课后教研员史桂梅老师提出了几点建议：（1）教师内容准备充分，语言得体，教学内容流畅并讲解细致；（2）对于本节课的内容，分为两课时讲解，学习内容较简单，建议把本课时内容讲解完整，然后利用下一课时把实验探究讲解完成；（3）学生易错或易混淆的概念是生物对环境的影响以及环境对生物的影响，在举出实例的过程中，学生不容易选正确，需要课后结合中考考题进行反复强化。

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在教研员分析了本节课在课标中的地位、中考中相应的考题难度，以及课堂内容设置分配等方面提出了宝贵的意见后，杨老师自己也有相应的思考：（1）本节课如果把实验探究放在下节课讲解，那么这节课的内容应该相对紧凑一些，毕竟知识点相对简单，这样可以把剩余的一点内容完整的呈现出来；（2）可以适当调整课题或者进度的设置，比如下节课相对简单，而再下一课时相对较难，我们可以适当在下节课内容讲解完的时候，再稍微讲一点下一课时的内容，但要设置合理；（3）要学习新课标、理解新课标、钻研新课标，同时要知道本节课在课标中占据什么地位，设置适合难度的习题进行练习。

3、音乐的魅力是洗涤心灵，更是塑造灵魂。我校音乐教师张宁，为孩子们精心准备了一节《卡门序曲》。

课后杜军老师指出了本节课的亮点：①视唱模唱，拍手律动热身活动，难点前置；②自制乐器，抓住音乐要素的特征，参与音乐感知活动；③设计列表总结归纳作品的结构；④教学素材、音乐教学软件选择合理运用得当；⑤关注学生，设计问答师生交流，合理运用腾讯会议功能。同时杜老师也提出了自己的一些建议：①音乐教学，遵循以听觉为先，感知音乐，通过视觉、运动觉加深体验，并通过音乐文化加深学生对作品的理解；②发现音乐的特点，参与音乐创编，体验并思考音乐要素的作用。

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在杜军老师的点评下，张宁老师也有自己的反思：音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。本课重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。从欣赏、律动、分析音乐等方式理解乐曲，了解回旋曲式，并初步感受歌剧魅力，从而关注、喜爱歌剧艺术。

非常感谢学校为老师们提供如此难得的展示平台和学习机会，本次教研受益匪浅。课后教研员杜老师和弘文中学刘老师针对课堂上的每一个教学环节进行了细致的分析、评价、指导，让我更加明晰了初中阶段培养学生音乐素养的目标及有效措施，继续脚踏实地的钻研教学，探索、创新，发挥个人优势，让学生的艺术鉴赏能力获得更大的提升！

4、实现伟大民族复兴，当代青少年必要了解历史，才能明白肩上的使命。本周历史老师苑媛，带着九年级的学生们，一起踏入历史大课堂《古代两河流域》。

课后教研员董丹老师反馈：教师语言有激情，富有感染力，能带动学生进入课堂；学生全员打开摄像头，能够积极回答问题；课件准备比较充分，扩展了大量的课外知识，能给学生一种时空的历史感。

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在董老师的反馈后，苑老师也有自己的反思：九年级历史学习内容是世界史，对孩子们来说难度比较大，希望课堂上能给学生们一些引领。无论是从知识上还是从学习方法或者是兴趣上，我们的口号是“世界那么大，历史那么深，我们一起去看看！”。关于古代亚非文明学生们比较感兴趣，知道的内容相对较多，所以课堂上我给了学生充分的表达自由……但本节课因为各种原因没有完成既定的教学任务。课后甘井子区历史教研员董丹老师和我一对一的交流了初三教学的一些想法。下一步将根据我校的学生实际情况，围绕着课程标准和中考梳理重难点，制定整个初三学年的新授计划和考试复习计划，期待同学们都能取得好成绩。

5、眼中有美好，生活处处是风景。初中美术老师梁越，为孩子们呈现了一节实用又丰富的《艺术节策划与美术设计》。

课后于主任和张宁老师组织评课，课程优点：①课程主体贴近生活。②评价环节丰富，不光有教师点评，还有学生互评，锻炼学生说出自己的想法，主动思考。③设计过程讲授详细，清晰，不断巩固知识点，反复引入加深印象。课程不足：①课前内容繁琐引入部分太多，影响课程重点的突出。②在过程中可以让孩子利用小一点的纸，节省创作时间。③绘画过程可以增加音乐。④最后总结时可以再点一遍本节课重点，突出记忆。

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在老师们的点评后，梁越老师也有自己的反思：在日后的课程中可以按照课程时间更加细致的划分本堂课的内容，突出重难点。化繁为简，这需要老师更加专研课程，做好充足的准备，把最好的状态呈现在课堂上，展现出最闪亮的一面。孩子们的状态都很好，努力跟好老师的步骤，并制作。美术是一门异常学科，它能让学生学到绘画与制作本领；能使学生感受美，帮助学生热爱生活。本节课《艺术节策划与美术设计》中老师不光引导孩子设计作品，还拓宽了孩子的思维能力，形成更好的条理性，逻辑性。

（二）善思善研，共蓄力量

小学部

一年组教研

首先吴老师对自己的教研课进行了自评。根据教研员的指导，今后在教学中多关注学生的习惯养成，当堂课就要对学生的学习状况进行摸底，做到心中有数，有的放矢。

同组的姜老师也对吴老师的课进行了点评。她夸赞吴老师的课给人一种非常舒服的感觉。孩子们的整体状态特别好，老师在课上也有关注到孩子的常规，做到适时提醒。

在教学设计上，吴老师也非常巧妙，做到了层层递进，考虑到了学生的学情。最后的书写环节，对学生的指导特别细致。评价环节中的评价标准细致，方便学生自查。

建议：如果在课堂上能够引导学生多说，多设置一些开放性的问题就更好了。在学生回答问题时，要引导学生说完整话。

二年组教研

通过本次教研，我们了解到想要调动学生积极性要不断通过课堂中学生学习的情况进行反思，进一步革新，来引导学生积极参与教学活动。

本课时在注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生利用乘法算式解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

因此我们会努力创设宽松的教学环境，组织学生看图提问题，调动学生发现问题和提出问题的积极性,同时在教学中渗透必要的数学思想方法，力图通过实践操作掌握乘法解决实际问题的具体内容，向学生渗透生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活的思想方法，让学生乐学数学，活用数学。

三年组教研

三年级本次教研的主题为《勤学善思在合作中进取》，将下一周的数学、语文课程的内容进行研讨。

1.集备数学第三单元加与减。这是本套教科书中第三次出现连加、连减和加减混合运算的内容。数的范围扩大到了万以内，出现了有小括号的算式，并要求脱式计算。张平老师结合“捐书活动”进行了三位数连加的说课、丁政老师结合“运白菜”进行了三位数连减的说课。

接着，张平老师进行希沃白板投屏讲解数学题对大家进行了培训，更便捷于以后的线上教学中。

2.由郝华玮老师和李博然老师集备语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。本单元以“金秋时节”为主题，《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。两位老师通过不同的维度来解析本篇课文。

最后由郭主任对本次集备的内容进行评价和总结：网上教学探讨多媒体的技术应用，对提高学习效率大有好处。在巡课过程中，见到张老师的应用，今天拿来分享，让我们更多的学生受益。在网课期间，需要教师间、团队间的这种资源共享。无论是语文、还是数学课堂，我们要把培养学生的思维能力、探究能力、表达能力、动手操作能力放在首位，改变老师一言堂，学生被动接受知识的局面，把时间交给学生，用心备课、精心设计作业，把握重点、把控课堂节奏，真正落实“减负提质”的教学效果。

高年级语文组教研

开学至今，高年级语文教研组共进行了两次线上教研活动，主要围绕学习新课标以及如何把新课标当中的要求落实到课堂教学中去。关于新课标，我们组的每位老师都有自己独到的理解，因此我们采用分享、交流、探讨等方式，进行思想上的碰撞与融合。

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首次教研，李楠老师分享了自己学习新课标以及查询资料后对于“学习任务群”的理解，学习任务群是课程内容的组织与呈现，提炼了六个学习任务群，六个任务群分三个层面：第一层为基础型学习任务群，“语言文字积累与梳理”；第二层为发展型学习任务群“实用性阅读与交流”“文学阅读与创新表达”“思辨性阅读与表达”；第三层为为拓展型学习任务群“整本书阅读”“跨学科学习”。学习任务群是由相关要素有机组合的“群”。学习任务群是任务导向的语文实践方式，并且是以主题情境呈现的。明确了学习任务群的概念之后，重点探讨了如何在课堂教学中运用学习任务群，经过老师们的研究，我们把落脚点放在整合单元教学上，第一步，初步感知整个单元，拎出核心学习任务；第二步，逐“课”学习，主要是通过积极的语文实践把握住学习重点；第三步，整合学习，从主题、结构、语言风格等方面进行单元整体梳理与探究、迁移与应用。

第二次教研，包双老师从学习任务群入手，为我们重点分析了“跨学科学习”。“跨学科学习”不仅拓宽了语文学习边界，还整合了语文学习方式，并且丰富了语文学习意蕴。真实的语文学习，绝不只是语文课上的学习，也绝不限于学校中的语文学习。它体现在学生生活的方方面面、时时处处，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。该任务群注重“在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力”。教师要有目的地建立语文学科与其他学科、语文学习与学生生活之间的内在联系，既让学生将各个学科的内容整合起来学以致用，又能保持语文课程的基本属性，以实现语文学科能力的提升。听了包双老师的分享，组内的老师们纷纷表达了自己对于跨学科学习的理解，和如何在学校教学中运用这一任务群，丰富和拓宽学生们语文的学习。

通过这两次教研活动，组内的老师们对于新课标又有了进一步的理解，在今后的教学中要紧紧围绕新课标中的要求，关注学生语文核心素养的培养，让语文教育的站位更高，立德树人，润物无声。

初中部

有这样一群老师，他们默默无闻于学生之间，又绽放在三尺讲台之上，他们正是大连枫叶实验学校的初中教师。为这三尺讲台，老师们不断集思广益，“走出去，请进来”是他们一直坚持的学习原则。本周教研活动中，老师们积极参加校外教研活动，吸收新课堂，碰撞教学火花。

1、李世臣老师参加了博伦中学初二数学教研课——《多边形内角和探究》。本次教研课由教研员范连众、教研员庚晓丹主评。了解到命题教学中的侧重点，即根据命题教学的规律去设计教学过程，突出转化和类比，从特殊到一般的数学思想。整个过程：命题发现→命题提出→命题证明→命题应用→命题拓展。

2、初三赵岩老师，有着多年的教学经验，却依然不肯放弃线上教研资源。线上教学两周以来，赵老师已经参加了多场校外教研活动。特是联盟学校十四中学的初三语文集备——议论文单元，主要讲了议论文的四大板块儿：论证的方法，论证的论点，论证的思路和论证的语言。

3、初三化学教师杨静，参与了大连弘文中学的教研课，本次教研课由教研员林春老师主评。本次集备内容是空气的第二课时，主要流程是：1、分析上节课存在的问题，大家讨论，集思广益解决问题；2、本节课的教学目标、教学内容以及选取的教学方法；3、知识点的记忆以及如何设立更好的问题引导学生思考；4、反思：通过这样的方式学生能够学会多少。以学生为主，设置生本课程正是教师们集备的目的。

4、毛静蓉老师参加了弘文中学初三语文集体备课。会中明确了初三《岳阳楼记》的教法和具体的内容细节，简要说明了本节课的教学思路和教学设计，强调了《岳阳楼记》的重点知识，以及作业的讨论，有分层次布置作业。习题也进行了仔仔细细的敲定，对每一个加点字的意思，每一句的话的翻译，都做了研讨。和中考紧密衔接，把握教材编者的意图，并统一教学进度。

5、数学教师姜岩和李世臣两位老师，参加了9月15日嘉汇三中七、八、九三个年级的教研课。每节教研课后，都有针对性的评课环节，堪称教学宝藏挖掘点。

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中教部车宏路主任：七年级《有理数加法法则》评课中，车主任深入分析了目前教学中的教学担忧——如何培养学生的学科素养，打造深度课堂，设计能够引发学生深度思考的问题。①遵循学科教学规律（课型规律，探究真伪，学科教学“味道”，学科知识的认识）；②尊重学生的认知规律，给予学生更多的发现机会（思维展示过程）；③回归教育本质，坚持“双线”教学，能力比知识重要，热情比对错重要。

教研员王小双：对七年级进行评课，首先王老师肯定了授课教师本节课的设计，特别是课前的引问。同时也提出了一些建议，如有些问题可以顺次衔接，继续追问，这样能节省时间，也便于后面总结充分。还要关注学生反馈，学生才是授课的主体，及时反馈进行再训练，形成闭环。

区进修范连众主任：针对八年级《第11章三角形角平分线》专题训练课进行评价。教师足够信任学生，给学生展示的机会，也有充足的时间整理归纳内容，教师再示范。建议本节课的总结可以再全面些：两个方法+转换角。记结论，用结论——悟方法、理方法。如何找到这其中的联系，恰当衔接都是我们要研究的方面。

教研员徐志强：针对九年级《二次函数与一元二次方程》提出建议，①提问明确具体引导学生思考；②面向全体常反馈；③内容目标细解析；④小结提升展所学。每一个点的细节分析都让所有参会老师受益匪浅，关注新课程要求，关注学生、重视学生反馈是永远不变的课堂要求。

6、我校物理老师王越，参加弘文学校初三的集体备课——《两种电荷》。教研会议由组长先带领大家研读本节课在新课标中的要求，再确定本节课学生的学习目标。然后弘文王老师利用PPT讲述本节课的教学思路。最后组内进行集体评课：①本节课引入动画，视频充分激发学生兴趣；②课中注重培养学生探究能力；③给学生充分的时间自主探究。集备中，侧重学生为课程主体，着重关注学情，分析学情。

7、地理教师孙艺丹参加甘区实践展示课：经线经度（七年级）。本堂课以寻找台风“梅花”为导入课程主题《经线经度》的线索，引出授课内容经线经度。要想确定“梅花”的位置，就要确定其经纬度（纬线纬度是上节课内容），本节课通过老师的讲解和引导，学生完成实践操作。通过经线经度的学习，再次回到地图中，完成对台风“梅花”位置的确定。