【建文•师德】弘扬教育家精神 争做时代大先生——建文小学优秀教育案例展播（六）

     师也，教人而为学，育人而为才，以学授之，以德传之，以仁容之，以心待之，此乃师之道也。为弘扬良好的师德师风，丰富师生间的情感交流，充分发挥教师言传身教作用，激励教师做学生成长成才的引路人。建文小学开展“践行教育家精神 争做时代大先生”优秀教育案例展播。本期让我们一起走进优秀教师——杨敏。

在小学科学教育中，除了知识的传授，科学精神和探究能力同样占据着重要的位置。如实记录这种追求真实、不造假的科学态度，是每一个学生都应该学习的。通过家校配合，在教师的关注下，培养学生诚信、真实、团结协作的科学态度。关注的力量，超乎想象。

在一次探究月相变化的实验中，我要求学生记录实验数据。学生小焱（化名）在记录数据时，发现自己的数据与其他同学有较大差异。他没有选择修改数据，而是主动向我汇报并寻求帮助。这马上就引起了我的关注，这种诚实、真实的态度值得鼓励。于是在班级的总结中，我先请同学们进行评价，抓住机会面向全体学生明确提示：诚信是做科学实验的基本要求。针对小焱同学进行了重点表扬，承诺在后续活动中，对所有同学的表现进行持续关注。班级全部同学的观测热情有明显提升。

接下来一周持续观察月相的活动中，小焱特别认真地记录下自己所看到的月相的变化及位置。尽管他知道有些记录并不完美，但这是他能够做到的最好了，他把自己遇到的困难告诉了我。我叫来了他们小组的其他同学，我们一起讨论了记录的真实性以及记录准确的重要性，一起寻找解决的办法。小焱提出数据记录不完美，需要改进。小组内的成员们提出，观测记录不准确，可以改变记录方式，运用手机拍照完成。小组同学拉微信群，及时交流分享照片。最终，小焱接受了大家的意见，选择和几个同学一起完成记录，先拍照，然后进行绘画记录。

在接下来的两周里，孩子们还在持续观察记录中。小焱和小组的学生们进行交流、互相配合。每节科学课后，我都积极参与交流给予及时的关注和指导，孩子们比我想象的更优秀。他们通过团队协作，成功地完成了任务。

在总结大会上，小焱提到他们遇到了一个又一个难题，并没有因此放弃，而是坚持观测，不断尝试新的方法。最终，克服了困难，得到了一份完整、科学的记录。孩子们热情高涨，体验着成就感。这次经历让他们深刻体会到了团队协作的重要性。这种毅力和坚持精神，是科学探索中必不可少的。在总结课上，我倡导所有同学向他学习。

通过这个案例，我们可以看到关注的力量，不是鼓励、表扬能够替代的。在小学科学教育中，关注在培养科学精神方面起到了积极的作用。学生们不仅能够学到科学知识，还能培养良好的道德品质和实践能力。这将对他们未来的成长和发展产生积极的影响。