【和美天府】探索深度学习：基于学历案的课堂教学实践 ——记天河区小学语文四年级第十六周教研活动

本次活动由天府路小学潘伟锋老师主持。

活动的前半场，天府路小学龚娇娇老师与四年3班的孩子们带来精彩的课例——四年级习作指导课《故事新编》。

课堂上，每位学生都手持一份学生学历案，围绕“明确要求、想象情节、片段编写及交流”三个学习任务展开学习。在学习过程中，龚老师组织孩子们进行听、看、说、写等多样化的学习活动，提供合作、探究、展示与交流的学习机会，让更多的学生能深入思考，大胆想象。

在每个学习任务中，龚老师巧妙地嵌入了精准的评价任务，在“头脑风暴，想象情节”这个学习任务，龚老师组织孩子们通过小组合作的形式，自选《龟兔赛跑》中的一个结局，大胆创编新的故事情节，并根据评价标准展开自评。评价任务让学生学习的过程“看得见”，孩子们知道“要往哪里去”，“我现在哪里”，“离目标还有多远”，也更有利于教师及时掌握学生“是否学会了”的相关信息，从而进一步改善教学。

整节课在龚老师恰到好处的指引下，孩子们热情高涨，积极参与，运用由结局倒推情节的创编思路，进行大胆、合理的想象，还学会把故事写具体、生动，在交流互评中提升习作的修改能力。

活动的下半场，天府路小学白杨副校长开启一场别开生面的专题讲座《学历案：撬动课堂改革的最佳支点》。白副校长先带领老师们回顾学历案的定义与特点，明确学历案的基本要素和目标撰写的特点，通过对比分析，了解了它与教案、学案、导学案的不同。接着，讲座聚焦学历案的六大要素中老师们觉得最难撰写的部分——评价任务，在与会教师们的交流讨论中明确学习评价任务与目标的匹配性，提升老师们教学的评价意识。最后白副校长以《习作八：故事新编》的学历案为例，聚焦学习过程，解读学习是如何在进阶中完成的，提升老师们对“教学评一致性”的理解。

专题讲座巧妙地采用了体验式、互动式、任务驱动式的交流形式，让老师们真正走进学历案，真切体验“教学评的一致性“如何在课堂上呈现，引发大家深度思考；并通过大量的对比分析以及具体的案例，深入浅出地讲解了“何为学历案”、“评价任务如何设计和嵌入”、“学习是如何在进阶中完成”等。

老师们在学习中，对学历案的各要素有了更明晰的认识，更深刻地了解 “教学评一致”的理念，学习任务的设计一定要指向学习目标的实现，评价任务的实施也一定要指向学习目标的达成检测。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在讲座即将结束时，白副校长建议老师们结合自己的学科，编写一份学历案，继续探索学历案在课堂教学中的实践。让我们继续钻研，共同努力，追寻更优质的课堂，让学生“真学习”、“在学习”，让深度学习真实发生！