【和美天府】分享 思辨 对话 提升 —天府路小学“输出为本”核心基础实验学期总结会

     本次会议由蓝曼莉主任主持，她先引领大家回顾了我校近八个月以来在“输出为本”教学范式引领下做出的课堂教学改革的大胆尝试，从我们最初的苦苦追问“输出为本”的课堂是什么样子，历经各个学科课例研讨，学术论坛，专家讲座，线上线下互动教研，到逐步清晰了“输出为本”课堂的四大特征，触摸到了“输出为本”课堂教学的雏形，取得了阶段性的成果。接下来本学期专家指导上课的六位教师分享了课堂改革探索路上的改变、收获与思考。

      英语学科张剑华老师变输入课堂“我来说”、“听我讲”，到提供平台，设计指向输出的各种活动，让学生在讲、演、提问等等主动学习的主动学习的过程中掌握知识。

     语文学科郑敏璇老师反思了课堂实践中存在的问题，在欧阳校的指导下，她补上的第二节课按照目标导向，小组合作，以学为主，以评促学的步骤较好地完成了教学任务，学生输出的质量明显提高。

     数学学科刘龙华老师分享到，以前的课堂上可能会有几十个问题，在探索输出为本课程的过程中，会慢慢聚焦到几个核心问题。为了让学生明确课堂学习任务，会把提炼出来的核心问题结合生活实际设计为前置学习单。

     数学学科蔡琪琳老师分享不同班级的一节数学课，运用输出为本理念的课堂，学生兴趣浓厚，踊跃参与。教师设计这样输出式课堂必须要梳理整章的数学学习方法和逻辑顺序，有利于发展学生数学联系性的素养，为课堂教学改革的做了一次有极高价值的探索。

     语文学科张霖老师和英语学科汤海燕老师也分别立足课例分享了“输出为本”课堂版块的设计，并根据输出为本理念现场重构课堂。

     语文学科张睿老师，分享了他的语文课堂和主题课程中，如何实现学生的输出，学生能力的提升让他坚信，输出为本之路是正确的。

     欧阳琪校长和张倩博士与分享者进行了深层次的对话，在总结、评价、追问、分析、讲解、情景再现、即兴表演等形式丰富的交流过程中，碰撞出了内涵深刻、纬度多元的思维火花。

     欧阳琪校长提出输出式课堂的输出任务必须明确，并且与教学目标相吻合。张博点评时提到输出式的课堂应该允许学生犯错，并将其看作是暴露知识盲点和思维断层的教学时机。

     接下来天府路小学“输出为本”教学范式微团队对研讨生成的问题进行了讨论、梳理和总结。

     学期总结会的最后，华师大张倩博士做了指导性发言，她充分肯定了天府路小学“输出为本”教学范式课堂探索的价值，现场用流程图概括了输出式课堂的基本结构，为老师们提出的问题提供了理论探索的路径。同时，她也布置了新学期开展研究的方式和侧重方向。

     天府路小学裴崇武副校长作了总结性发言，经过本次会上思辨性的研讨，天小“输出为本”教学范式研究团队对研究项目的理解又提升了一个层次，为下一阶段的研究提供了有效的思路，奠定了深厚的基础。我们期待在课堂教学范式的变革路上，踏出更坚实有力的步伐。