【六仔乐园·主题审议】禾下乘凉梦，十里稻花香
华丽的转身，便遇见秋天。
水稻田里早已金黄一片，
沉甸甸的稻穗挂满了稻杆，
空气中也处处弥漫着稻谷的清香
这是丰收的季节，
是小花朵期待已久的遇见
上学期小马悦带来的绘本《大米是怎么来的》让我们开启了一段奇妙的种植水稻之旅，从最初的懵懂到一步一步进行选种、耕地、育苗、插秧.....孩子们在种植水稻的过程中不断习得新经验。在随后的假期里，孩子们一有机会就到幼儿园旁边的公园里来照顾水稻。
基于幼儿对水稻浓厚的兴趣和活动过程经验的延续性，本学期我们围绕稻谷成熟创设学习情境，让幼儿在收获水稻的过程中亲自然、好劳动、乐探究。进一步培养劳动意识，在劳动中体验收获的成就感和快乐。由此，孩子们的收获水稻之旅启程了。
开学啦，与水稻阔别已久的孩子们迫不及待的去看水稻，放假前还是抽穗期，到现在水池里种的水稻已是结满了稻谷，而水田里的稻谷已是金黄金黄的一片，孩子们兴奋不已。
哇！长高了，长高了，比我都高了！
稻谷上面有蜘蛛，好多好多！
我暑假每天都会来看，它长得很高了
好漂亮的水稻呀，好香呀
水稻都变成黄色的了，里面有白色的米。
绿色的稻谷拨开有米，肯定成熟了。
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水池里种的稻谷是绿色的，里面怎么空空的。
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稻谷是绿色的，里面有白色的米
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水田的稻谷黄了，小虫子都来吃，肯定成熟了
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黄色的稻谷摸起来硬硬的，可以吃了吗？
孩子们在观察中，对绿色的稻谷和黄色的稻谷哪个是成熟了的有争议，有的说黄色的是成熟的，有的说绿色的也是成熟的，那究竟哪一种颜色的水稻成熟了呢？根据孩子们抛出的新话题，我们开始了探究。
观稻色“辨”生熟
《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出3－6岁幼儿的学习方式是以直接感知、实践操作、亲身体验来获取知识和经验。要让儿童在学习、生活过程中动手、动眼、动脑，重视实践过程。
因此，幼儿用摸一摸，捏一捏、剥一剥的方式自主去操作、自主去感知、自主去探索。
“绿色的是很容易的捏的动， 里面没有米，是没有成熟的，黄色的我捏不动，里面有米，我就说黄色的是成熟的 ”
“我撕开黄色的水稻里面有米，绿色的里面有的是空空的，但有的又是有米的”
有的幼儿带着疑惑邀请爸爸妈妈一起查阅学习，有的是通过询问身边的大人寻找答案。
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黄色的稻谷就是非常成熟的，颗粒饱满，我们可以收割了。
有的绿色的也是有米的，但是要黄了才是最熟的，我们可以先收割黄色的，绿色的在长一长就可以了。
孩子们通过自主操作感知、查阅资料、询问他人等方式，得到的答案是水池里绿色的水稻还要再晒晒太阳，水田里的黄色稻谷是充分成熟的，可以收割了。
苏霍姆林斯基说：“大概没有其他劳动能让孩子们如此激动的等待它的果实，因为他们在这种劳动中看到了自己。”
孩子们对自己的劳动成果保有十万分的热情，所以他们会精心呵护、仔细观察，关注水稻成长过程中的每一个细节，对水稻倾注热情、充满感情。因此，种植水稻的过程中收获的不只是能力和知识，还有情感和态度。
当幼儿如此报有热情的时候，当幼儿提出问题的时候，教师尽管放手，给幼儿亲身感知、实践操作的支持，让幼儿获得自主学习的经验和能力。
欢天喜地收割忙
此时的幼儿正是满腔热情，纷纷表达着自己要怎么去收获稻谷。
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我想用手直接拨
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我想用剪刀来剪
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我想用小朋友的镰刀来割
可以用锯子来锯，就是木工坊用的那种小锯子。
我见过农民伯伯他们是用镰刀收割水稻的。
孩子们的讨论中，有的说用镰刀、有的说用剪刀、有的说用手直接用手拔，那哪些工具是实际操作最受欢迎的呢？我们先去寻找工具试试吧。
我找了剪刀吧稻谷剪下来。
我们没有镰刀，用小锯子试一试。
剪刀很锋利，剪起来很方便，但要一根一根的剪，太多了我的力气就不够了。
我也剪下来了。
小锯子很能干，看，我把叶子都割下来了。
我比你割的多，我力气大。
好紧呀！使了好大的力气。
看，我用手扯下来了，有点扎手
我们的总结会
每一个活动下来，反思总结是少不了的.
孩子们运用已有经验选择了自己想用的工具进行了实践尝。
我觉得用手扯不好，容易扎伤。
我觉得锯子容易割到手，用剪刀比较好。
我想用锯子，很好玩，我就割中间。
我想用锯子，也想用剪刀。
孩子们通过猜想、尝试，最后总结出用工具，锯子和剪刀都可以。那接着孩子们的话题，老师提出了疑问：我们什么时候去收割呢？还要做哪些准备工作呢？
小满：我想邀请其他班的小朋友来参加。
小郭：我们要把环境布置的漂漂亮亮的。
妞妞：我想让我爸爸来参加。
牛哥：我可以把家里的南瓜也拿过来布置环境。
土豆：我们要做一个很大的名字，别人才知道我们收获了。
侯侯：我们的园长妈妈也要来参加。
小宇：昨天听老师说9月23日是丰收节，我们可以那一天来过节。
安妮：我想用稻谷来画画。
脑洞大开的孩子们用他们的已有经验编织着一个丰富热闹的丰收节。
有想法我们就去做吧！
邀请信
制作宣传横幅
环境布置
一切工作准备就绪，孩子们在丰收节那天欢度节日。
欢乐丰收节
看，我们多欢乐
我是会收拾整理小能手
谈谈我的感受
一场热闹的丰收活动落下帷幕，晒谷还在继续，接下来还会和孩子们继续忙碌。
最后老师说：
孩子是学习活动的主人，由儿童自己引发的话题他们会更投入、更关注、兴趣更浓、创造性也会更强。当然教师在儿童有兴趣的话题中还需要做价值判断，是一个动态的师生共同建构的过程。
生活是最好的教育，自然是最生动的课堂，种植水稻可以说是孩子们的“活”教材。本主题让幼儿亲近大自然参与到收获水稻的劳动中来，从最开始的“哇”声一片，问题连连，到遇到问题大胆去尝试想办法，再到最后一一解决难题，举办了一场盛大的丰收节活动。在活动过程中，幼儿亲自劳作、亲眼观察、亲身体验、实践探究，触动五感去探索、体会大自然的奥妙，增进与大自然的链接，充分感受生活的丰富及创造的美好，崇尚劳动、尊重劳动，懂得了劳动最光荣，真正体会着粒粒皆辛苦，从而促进幼儿全面发展。
课程是属于孩子的，只有扎扎实实进行才会自然“生长”出精彩的故事。生活即教育，让我们期待下一次主题分享吧！
END
撰稿：杨艳碧
编辑：邢燕
审稿：刘文欢
借绿色追寻教育梦想
以游戏绽放幼儿生命
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