二幼望江 | 墙语灵动 浸润无声

幼儿是环境的主人，班级主题墙是幼儿园环境里的一个重要内容，也是幼儿学习活动过程的呈现。12月23日上午，在二幼望江园区周露老师的主持下，二幼集团各园区、教育联盟园所及锦江区幼儿园，共计一百四十余所幼儿园的园长和老师们，开展了一次以“墙语灵动 浸润无声”班级主题墙创设的思考与实践为主题的教研活动。

老师们结合班级主题活动的开展，从主题墙的构思和亮点方面进行了分享，让我们一起来看看基于儿童视角的班级主题墙是如何创设的吧！

小手什么样？有什么作用？有哪些本领呢？尹老师和幼儿一起从手指游戏出发，认识小手，探索小手的特征，发现小手和工具一起产生的奇妙变化，同时掌握了保护小手的方法。在主题墙上呈现出多种多样的、便于幼儿动手操作的主题内容，结合了小班幼儿喜欢用手去触摸和感受的特点，让墙面变成幼儿探索和互动的“触摸”墙。

在开展“走进纸王国”主题活动的过程中，幼儿的兴趣点聚焦在了“纸滑梯”上，怎么制作“纸滑梯”呢？怎样承重呢？在主题活动的开展中，幼儿通过小组讨论、自由探索等方式自由探索纸滑梯的玩法与奥秘，教师将幼儿的想法体现在主题墙中，师幼共构了主题墙面的内容，使墙面成为幼儿的“对话”墙。

一个鸡蛋引发了大三班幼儿的大讨论，“是先有鸡还是蛋呢？”，“在幼儿园里孵小鸡需要鸡妈妈吗？”苏苏老师带来的主题墙创设分享中，教师及时捕捉到幼儿的兴趣和关注点，和幼儿一起发现问题，反复尝试，解决疑惑，激发了幼儿参与活动的积极性；在体现生命教育的同时，将幼儿在探索活动中的所思、所想、所得，以调查问卷、照片回顾、观察记录等方式，将主题墙面成为了引发幼儿深度学习的“问题”墙。

围绕“班级主题墙创设的思考与实践”这一话题，二幼集团各园区、教育联盟园所以及锦江区各幼儿园的老师们进行了深入的研讨和交流。

老师们精彩的互动交流，把教研氛围带向了高潮······

锦江区教育研究院学前教育教研员向艳老师对本次教研活动进行了点评，首先对三个班级老师在主题活动中追随了幼儿的兴趣，在主题墙面的内容中体现了幼儿的探索痕迹表示了肯定。同时也提出：在主题墙创设中要鼓励幼儿参与，要展现“我在”“有我”“我有用”的以幼儿为主体的意识;在主题墙的评价上，教师要关注形（主题墙外在的美观、创意、呈现方式多样化）和神（主题墙内容应关注幼儿学习、探究过程）的结合。

二幼望江园区执行园长王亚玲对本次教研活动进行小结：班级主题墙环境创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的呈现，更是幼儿学习过程和结果的记录。要持续地引发幼儿的问题意识与探究欲望，让幼儿通过探索、操作建构经验；教师要厘清环境作为一种“隐性”课程，在儿童主题活动教育中的“显性”作用。环境无声，教育有声，要让环境成为更好的老师，让主题墙成为幼儿的互动墙、对话墙、探索墙。

二幼集团总园长胡昕提到：环境造就人。首先，在主题墙创设时要关注三个问题：是谁的墙？创设什么？怎样创设？其次，在创设的过程中，还提出三个观点：第一，重在参与。主题内容选择、墙面布置是师幼共同参与的，关注主题活动中的孩子，做到心中有孩子、眼中有孩子；第二，保有动态。主题墙的创设是动态变化的过程、是灵动的过程、更是孩子生长发展的过程；第三，体现价值。教师在活动中要帮助孩子在已有的经验上建构新的经验，实现新的提升和发展。