将太阳能直接转换为电能的技术称为光伏发电技术。是利用半导体界面的光生伏特效应而将光能直接转变为电能的一种技术，这种技术的关键元件是太能能电池板。在“碳达峰、碳中和”目标推动下，光伏行业正迎来新一轮发展机遇。央视新闻也曾多次报道光伏产业的兴起，2022年也会迎来一个爆发的时机。
现在很多地方也很支持建立光伏电站，并且还出台了一些补贴的政策。我国十几个已发布十四五能源规划的省份，都明确要大力提升光伏规模。其中浙江、江苏等地到2025年的装机容量，都将增长一半以上。根据国家发展改革委能源研究所等机构的预测，到2050年，中国近四成的用电量将来自光伏。随着光伏等清洁能源的持续发展，中国将在实现“碳达峰”和“碳中和”的路上越走越稳。
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，同时要求会说普通话，会写规范字，拥有较高的语言文字规范水平，同时要掌握本专业知识和技术技能，面向光伏行业组件生产、系统应用全产业， 能够从事生产与制造、工艺与检测、设备操作与维护、系统安装与运维、产品销售与项目管理等工作，适应生产、技术、设备、质量、服务一线需要的高素质技术技能型人才。
专业教学主要开设课程：电工技能、光伏专业概论、Ｃ语言、光伏控制器制版工艺、工程识图、太阳能电池及组件工艺、光伏发电系统的施工与运维、光伏监控系统的软硬件调试、新能源微电网技术、风力发电技术、光伏建筑一体化等。校内实训实习将具备电工实训室、电子实训室、钳工实训室、电气与PLC实训室、光伏发电实训室、光伏运维实训室、光伏发电综合实训室、变配电综合实训室等满足专业人才培养相关要求的实训室。根据光伏工程技术应用专业人才培养的需要和光伏发电行业发展的特点，拟建立两类校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能反映信息技术发展与应用新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和专业认知课程教学提供条件。另一类是以接收学生社会实践、跟岗实习和顶岗实习为主的实训基地，能为学生提供真实的专业综合实践训练的工作岗位，根据专业人才培养目标和实践教学要求，校企双方共同制订实习计划；企业安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，依法依规保障学生的基本劳动权益，并组织开展相应的职业资格或职业技能等级考试。
接续高职本科专业举例：新能源发电工程技术、电力工程及自动化
接续普通本科专业举例：新能源科学与工程、电气工程及其自动化
榆林市能源资源富集，在我国能源发展总体布局和“西电东送”战略规划中，是重要的能源基地。近年来，榆林市积极加快电力发展，推进电力送出通道和本区域电网的建设，以促进能源资源实现更好的优化配置。定边县位于陕西省西北部、陕甘宁蒙四省区交界处，地处鄂尔多斯草原向陕北黄土高原过渡地带，素有“旱码头”和“三秦要塞”之称，总土地面积6920平方公里，位列全省第三位。定边是全国县级区域石油产能第一大县，同时风能、太阳能资源丰富。截止2019年底，全县新能源建设总规模达到530万千万（风电310万千万，光伏220万千瓦），配套建设了750kV、330kV等电网工程，总规模全省第一。近几年，随着风电、光伏技术进步很快，发电成本不断下降，已实现较大规模应用，产业规模持续扩大。但放眼长远，我县还是存在明显的短板。例如，随着国家对能源结构的调整，在“碳达峰、碳中和”的新目标下，我县光伏产业相关人才严重不足，目前光伏产业从业人员大多是外地人员，尤其高技能的技术人才特别短缺。我校坚持各专业协调发展的思路，紧密追踪区域经济对高技术技能型人才的需求信息，把特色发展作为学校发展的根本途径，不断优化专业结构，按照人才市场需求，及时调整专业设置，完善、充实专业建设内涵，着力建设适应我县经济社会发展需要的结构合理、特色鲜明、质量一流的专业体系。
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