【帮扶手记】学有所获，教有所值

巨欢乐，讲师，陕西职业技术学院专任教师，毕业于西北大学。参与共建省级精品在线课程《大学语文》和陕西省职业教育学会课程思政课题。在校主要担任《应用文写作》《高职语文》《营销口才与实务》等课程教学。2022年赴紫阳帮扶。现承担2022级幼儿保育、平面设计、茶叶、形象设计等四个班级《语文》教学工作。

家中两位老人和两个小孩最需要照顾的时候，我和帮扶团队来到紫阳进行支教工作，虽有不舍，但思虑再三，“小家”的困难还是要给“大家”的需要让路，我将万般心思付诸于课堂，为孩子们带来知识，带来收获。

课前，认真备好教案，结合学生的实际制定教学设计。之前在学校主要面对大学生群体，教学和活动方式比较灵活，在紫阳职中，课程教学有所不同，虽有近十年的教学经历，但是语文教学面对对象不同，仍需要充足准备。

课中，根据班级孩子的不同特点课程时长会有所不同，我尽量让每一名学生跟上学习节奏，认真学好知识，打下坚实的基础。记得示范课时，讲到了黄山之美，霞光万丈、云海奔涌、苍松多姿等景象怎么展现，除了语言文字方面的，是否还可以以另外一种方式呈现？能更加直观的再现文字中的美？幼儿保育有专业基础，于是就让孩子们提前对这些文字进行品味，结合自己的理解形成一幅画作，于是在课堂上就有了画与文字结合的形式，为职中的孩子们打开学习文本的另外一种方式。

课后，我会布置作业，将其当成知识巩固的一种方式，结合文本撰写相应笔记，熟能生巧。在点评过程中，孩子们对此更加有兴趣，由于课堂时间有限，有的作业并没有被点评到，但孩子们还是会提醒下次要点评。孩子们积极主动的学习是我没有想到的。

习惯了在家里的唠叨，时常会劝孩子不要这个不要那样，多的是否定句，但在和孩子们进行沟通的时候，深深被他们的表达和愿望所折服。特别是随着学校安排值周的时候，和学生有了进一步接触的机会，听到了更多的“我觉得”“我认为”“我以为”等等美好的表达，尝到了更多学生悄悄给我塞过来的红枣、酸奶、葡萄等蜜甜的情谊，我也愿意让孩子们把这种自信的、正能量的表达折射在课堂上，书写在有温度的字里行间。

教学没有什么捷径，再多样的教学方式莫过于学生的收获，以学生为中心的教学才是教学的本质，我愿意为此而努力，学生有所获，教学有所值。职校的孩子需要培养自己的一技之长，但要成为国家富强的建设者和接班人，更需要高素质且充满着文化自信的工匠，职校的语文学科教学正是肩负着这样神圣的使命，无论在哪里，我都将致力于此！

让爱心在希望中绽放，让希望在教育中成长，让教育之花在帮扶东风中盛开。

——紫阳县职教中心党委书记  张德兵