心中有“数， “学”无止境——聚焦课堂系列报道（二）

11月2日，邹老师在21级计应班上了一节有趣、有效的数学课《直线倾斜角与斜率》。本节课的教学活动按照问题导入、探究新知、例题讲解、巩固练习、课堂小结和布置作业等模块进行。

考虑到学生的数学基础薄弱，邹老师进行了大量的调整。他首先用一次函数解析式作为导入，由易到难、由简单到复杂地引出了直线的倾斜角与斜率的定义。为了让学生更直观地理解直线的倾斜角与斜率之间的关系，邹老师采用了数形结合的方式帮助学生构造出其中的关系，并详细讨论了它们之间的四种情况。

有些数学概念很抽象，为了让难以理解的知识点变得简单，让简单的题目变得有趣，邹老师会举出生活中的例子，让学生明白数学在生活中无处不在。在本节课上，为了鼓励更多的学生自信、勇敢地回答问题，邹老师采用接龙的方式让每个学生都参与到课堂中来。这不仅增添了课堂的乐趣，同时也让学生的语言表达能力和解题能力得以展现。

为了解决重难点问题，在分组讨论直线的倾斜角与斜率之间的关系时，邹老师让每个小组成员发表自己的意见，大胆质疑，小心求证。这样形成的知识体系更加牢固，让每个学生都能学有所获。

正如邹老师一直贯彻的教育理念，在教育的旅程中，教师扮演着重要的角色，他以身作则，成为学生的榜样，引导学生走向正确的道路。

威廉·巴特勒·叶芝曾说：“教育不是填满桶，而是点燃火焰。”这句话深刻地表达了教育的真正意义。教师的责任不仅是传授知识，更是激发学生内心的激情和渴望。