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《我的教育情怀》节选从校企分离走向校企合作

中职作者：西安生物医药技术职业学校|西安生物医药技术专修学院 2021-09-13 23:46:36

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西安生物医药技术职业学校校长刘金田著作《我的教育情怀》节选

只有企业全面介入人才培养过程，才能真正培养一大批既忠诚于企业，认同企业的价值观与企业文化，又能精通企业技术与服务，给企业带来更大的价值。

人们习惯上把学校和企业分别看待，在社会运行上更是各走各的道、各吹各的号。大家普遍认为，学校是培养人才的单位，而企业是接受和使用人才的单位。这种认识实质上是一个很大的误区，这种误区的长期普遍存在，是形成今天学校和企业分裂的认知根源。长期运行的计划经济体制未能在城市改革中彻底打破，也形成了校企分裂的体制基础。

事实上，今天的学校只能看作是部分地参与人才培养的场所。企业不仅是需要人才、使用人才的机构，更是培养人才的机构，而且是极其重要、必不可缺的培养人才的机构。

我国校企分离问题由来已久。校企分离不仅是大学毕业生就业难的直接成因，更是企业用人难、难用人的直接原因。学校与企业长期分离，使得我国的高等教育体系乃至职业教育体系严重脱离了社会实践。在一定程度上，耗资巨大的教育投入并没有最大限度地促进产业进步，反而成为制约国民经济发展的瓶颈因素，加大了我国与发达国家的距离。德国人问我们：你们的学生那么勤奋刻苦，却要从我们德国进口大量的产品和技术！看看满街跑的那桑塔那轿车吧！

从我二十多年来对中国教育体制的研究与反思。我以为，我们必须直面现实，迷途知返，拨乱反正，并采取“革命性”的行动，大刀阔斧地推进教育体制改革，在高等教育与职业教育范畴中，实行全方位的“校企合作、产学结合”，使学校和企业“恋爱、结婚、养娃娃”。

以下从实际运行需要谈几点思路。

#01

办学主体：从学校本位向行业本位过渡

何处是培养人才的主体？是学校？还是行业、企业？无论从职业教育的发展史研究，还是从国际职业教育的成功经验看，职业教育必须以行业为本位，或者说以产业、企业为本位。德国的“双元制”模式虽谓之学校与企业“双元”，但其实质还是以企业为本位的，以企业为主导的，以行业为依托的。换言之，就培养应用技术人才而言，企业是主要的，学校是次要的、辅助的。

近二十年来，我国把大量的原本隶属于行业部门的职业技术院校交给教育部门管理，这种一刀切地把职业院校从企业、行业剥离出来的做法，破坏了职业教育与行业之间的天然关系，使学校职业教育日益封闭、保守、落后。这在一定程度上是职业教育的倒退。对于独立设置的职业院校，现在必须付诸行动的是：主动地向企业眉目传情，抛出绣球，投进企业的怀抱，走校企结合之路。学校如若采取孤芳自赏或对影自怜或自我陶醉，也只能空守闺中了。

西安生物医药技术学院自诞生之日起，一直瞄准生物医药和健康产业，紧紧依托西安高新区第三大支柱产业生物医药产业，向上千家企业求婚，与上百企业结缘，看来这条路是走对了。

#02

企业行为：由“守株待兔”到“猎头行动”

从“订单教育”再到“联合培养”

对于传统企业而言，大多数企业无意关注或涉足学校的人才培养过程。一般的企业往往采取守株待兔的心态，希望能在人才招聘会上碰到适用的人才。任何熟悉学校教育过程的人力资源经理，大多对近几年的应届大学毕业生退避三舍。

也有一些企业采取猎头行动，在同行业中“挖人”，以寻找精英人才。这种看似精明的做法固然有用，但谁也不能保证今天你挖来的人才，明天会不会被别人挖走。

不少企业把眼光投向了订单教育，要求职业学校按照企业的要求培养人才。学校能否单方面真正完成企业的人才订单？其实很难！有没有更好的培养模式？答案是肯定的，这个模式就是校企合作，联合培养人才。

事实上，只有企业全面介入人才培养过程，才能真正培养一大批既忠诚于企业，认同企业的价值观与企业文化，又能精通企业技术与服务，给企业带来更大的价值。模式就是联合培养模式的具体体现。我院学生在第三学年全部进入合作企业顶岗实习，在实践岗位上培养人才，使学生真正获得职业能力、职业经验、职业素质。

#03

教育教学：从知识储备到企业能力

从理论灌输到实践求索

传统的职业教育强调学生的知识储备，因而偏重于理论灌输。今天的职业教育注重学生在企业中的适应能力和工作能力，因而倡导现场工作经验的积累与技能的习得，更多的是学生自主地求学与实践过程。因此，脱离产业实践与学校教育是苍白的、单调的、单向的。生物学院的教学应当在教育教学方向上有所创新、有所作为。

（一）从操作层面上，我们希望以贴牌的方式，在更多的企业建立实习实训、实验基地，而不是以学校为本位自建大量所谓模拟实训基地。因为任何一家学校都很难长期保持其实训设备的先进性和高效率。

（二）从师资配备上，我们更看重来自生物医药健康产业一线岗位上的技术专家、服务能手和营销精英。我们对纯粹出自书斋、来自大学的“理论型”的学士、硕士、博士持慎审欢迎态度，除非他确有行业实践经验的积累。今天我们生物学院将破格聘请一批来自企业单位的客座教授和产业顾问，便是我们进行教育教学改革的重大举措之一。我们需要越来越多地“双师型”教师，其源泉在于企业、行业、产业，而不是大学。

#04

学生就业：从“海市蜃楼”到从基层做起

先实习后就业，先就业后毕业

中国高等教育的大众化与普及化是一个必然的趋势。由于大学精英教育的影响及大学的自我封闭，青年人对高等教育赋予了太多梦想或幻想。很多青年从影视与网络中飘然出世，对生活与工作多有不切实际、不务实用的妄念杂想。而真正有所作为的人，一定必须扎进生活的激流中，在社会底层去体验、学习、打拼、奋斗。从基层做起，是青年学生锻炼生存能力和就业能力的唯一途径。实习、实习、再实习，在实践中学习，先实习后就业，先就业后毕业，是我从事职业教育十余年屡试不爽，学生成功就业的不二法门。我们请求各位企业家对我院学子真正敞开实习大门，以师傅带徒弟的方式带出一大批技术能手、服务标兵和营销精英，也诚望同学们潜心实习、不求待遇、常年修炼、功到自成。一句话，一生只做一件事，长期实践成专才。舍此别无捷径。