教师发展|​开展学历案研修 助推新教师成长

李德生主任以“学历案的编制”为主题开展了培训。首先，李主任就教师“教”和学生“学”之间的联系做了阐释。李主任指出从教师的“教”到学生的“学”是信息处理的第一阶段即人际转换，这是一个由发送信息到接收信息的过程。但学生的学习还有信息处理的第二阶段即自我转换，也是我们易忽略的一个阶段——由“学”到“学会”，这是由接收信息到加工信息的过程，是判断学生是否掌握了知识的重要阶段，学历案的编写需要重视此阶段的发展，教师应当引导发展的走向。

接着，李主任提出学历案和以往教案、学案与导学案的不同点，他强调学历案是站在学生立场，从期望学生学会什么出发，专业地设计学生“何以学会”的过程，以促进学生自主或社会建构经验的专业化教学方案。

其后，李主任具体分析了学历案框架中每个要素的编制指南，用具体案例来讲解和演示各个要素之间的内在关系和逻辑联系。其中尤其提到，学历案设计时要始终贯彻学生立场、教学评一致性和深度学习的核心理念。

最后，李主任用《电路中各点电位的计算》的学历案作为范版，与新老师分享交流学历案的设计和实施的注意事项。

会议最后，副校长付瑜亲切地询问了新教师在教学过程中遇到的困惑，并一一做了解答。付校长还就学校推行学历案的要求做了简明扼要的讲解。