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为推动我校教学工作的深入开展,本学期以来,我校每周均开展了不同科目的教师教学公开课活动,在倡导教学研究、鼓励经验分享的同时,也提高了我校教师的整体教学水平。
2021年12月21日我校开展了音乐表演科刘艳老师的声乐公开课教学活动。
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参与此次公开课的校领导及主要教师有:校长杨晓明、常务副校长钱春蓉、校长助理/教务处主任毛洋、音表科科长张帆、音表科专业教师杨研老师等。主讲教师:刘艳。
刘艳老师本次公开课的课题是《在演唱中如何寻找声音的位置》,课程主要内容如下:
一、讲解与示范
1、歌唱中的“哈欠”技巧运用
保持哈欠状态去进行歌唱发声,是目前声乐训练中普遍采用的训练手法。歌唱时所保持的哈欠状态仅采用了日常生活中自然哈欠的开始阶段,而不是自然哈欠的全过程。日常生活中,欲打哈欠和哈欠的初始阶段,软口盖上抬,小舌收起,口咽腔、鼻咽腔和喉咽腔打开并上下扩,喉头下降,喉咙打开,后咽壁挺起,气息随之吸至丹田处。此时的口、咽、喉以及吸气的状态正是科学歌唱所需的最佳状态。保持这种状态歌唱发声,能使唱出的声音圆润、通畅、垂直、掩盖,富于深度并具有理想的高位置,而且能使歌唱的字音统一。(1)闭口哼鸣指利用语音“n”和“m",双唇闭拢进行的训练。在训练中要做到下巴、喉咙、口腔肌肉不可僵硬,口腔以唱母音a的状态,嘴唇轻轻闭合,上下颚关节平行张开,软腭随着正确的吸气动作而上抬,咽腔呈拱形,上下牙齿分开,使气息充满其空间,要缓吸缓呼,鼻咽腔,胸腔管道要打开和放松,这样才能得到一个通畅的共鸣腔体。(2)开口哼鸣即在闭口哼鸣的基础上放松的打开牙关,发出语音,“n”。它可以拿来检查闭口哼鸣方法的正确与否,开口哼鸣和闭口哼鸣的着力点都相同,在软腭与小舌处。(3)用哼鸣音向其他母音转换,或者直接换练其他母音,做此练习注意,若共鸣只限于鼻尖,声音就会有憋紧感,另一种情况,鼻腔、面部兴奋感不够,声音滞留在后鼻孔,没有完全哼出来,音色就会变得暗闷,解决的方法是将上下颌微微张开,同时在哼鸣的位置上转唱“na”音,就可发出明亮,清晰,流畅,高位置的母音了。在本次公开课中刘老师让两位同学分别演示练声曲和作品。其中一位同学中低音区声音位置及气息比较稳定,高音区声音不够集中,因此高音区声音的穿透力不够;另一位同学由于小时候学过京剧,对高音区位置的寻找较轻松,但中低音区由于气息的走向不稳定导致声音比较松垮,刘老师针对课堂上两位同学出现的不同问题运用了科学的理论讲解、抽象的画面引导、亲身示范等方法进行了教学,也强调了因材施教在声乐教学中的重要性。声乐学习的根本要落在作品的处理上。对于一首作品,演唱者需要从发声技巧、咬字、情感的表达等多方面进行处理。因此,演唱者对作品的理解程度至关重要。![](https://imgs.knowsafe.com:8087/img/chayuqing/2021/12/28/651e473480b6fdf1b81a28f8e2c8be1d.png)
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刘老师表示通过本学期的专业学习,两位同学演唱的作品《生死相依我苦恋着你》,无论是从技巧上还是情感上都有较大的进步。在课堂的最后,刘老师也表达了对同学们的期望,希望音表科的同学们在今后的声乐学习中,能够多听、多悟、多练,为自己的梦想努力奋斗。
刘艳,毕业于四川师范大学音乐学(声乐)专业。成都市树德中学(宁夏校区)歌唱与鉴析模块课程的特聘教师;四川省合唱协会会员;四川省女教授合唱团团员;成都市教师合唱团团员。有着扎实的专业技能及丰富的声乐教学经验,多年来培养了众多优秀学生,现任我校声乐专业教师。
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