为推动我校教学工作的深入开展，本学期以来，我校每周均开展了不同科目的教师教学公开课活动，在倡导教学研究、鼓励经验分享的同时，也提高了我校教师的整体教学水平。
2021年12月21日我校开展了音乐表演科刘艳老师的声乐公开课教学活动。
参与此次公开课的校领导及主要教师有：校长杨晓明、常务副校长钱春蓉、校长助理/教务处主任毛洋、音表科科长张帆、音表科专业教师杨研老师等。主讲教师：刘艳。
刘艳老师本次公开课的课题是《在演唱中如何寻找声音的位置》，课程主要内容如下：
一、讲解与示范
1、歌唱中的“哈欠”技巧运用
保持哈欠状态去进行歌唱发声，是目前声乐训练中普遍采用的训练手法。歌唱时所保持的哈欠状态仅采用了日常生活中自然哈欠的开始阶段，而不是自然哈欠的全过程。日常生活中，欲打哈欠和哈欠的初始阶段，软口盖上抬，小舌收起，口咽腔、鼻咽腔和喉咽腔打开并上下扩，喉头下降，喉咙打开，后咽壁挺起，气息随之吸至丹田处。此时的口、咽、喉以及吸气的状态正是科学歌唱所需的最佳状态。保持这种状态歌唱发声，能使唱出的声音圆润、通畅、垂直、掩盖，富于深度并具有理想的高位置，而且能使歌唱的字音统一。（1）闭口哼鸣指利用语音“n”和“m"，双唇闭拢进行的训练。在训练中要做到下巴、喉咙、口腔肌肉不可僵硬，口腔以唱母音a的状态，嘴唇轻轻闭合，上下颚关节平行张开，软腭随着正确的吸气动作而上抬，咽腔呈拱形，上下牙齿分开，使气息充满其空间，要缓吸缓呼，鼻咽腔，胸腔管道要打开和放松，这样才能得到一个通畅的共鸣腔体。（2）开口哼鸣即在闭口哼鸣的基础上放松的打开牙关，发出语音，“n”。它可以拿来检查闭口哼鸣方法的正确与否，开口哼鸣和闭口哼鸣的着力点都相同，在软腭与小舌处。（3）用哼鸣音向其他母音转换，或者直接换练其他母音，做此练习注意，若共鸣只限于鼻尖，声音就会有憋紧感，另一种情况，鼻腔、面部兴奋感不够，声音滞留在后鼻孔，没有完全哼出来，音色就会变得暗闷，解决的方法是将上下颌微微张开，同时在哼鸣的位置上转唱“na”音，就可发出明亮，清晰，流畅，高位置的母音了。在本次公开课中刘老师让两位同学分别演示练声曲和作品。其中一位同学中低音区声音位置及气息比较稳定，高音区声音不够集中，因此高音区声音的穿透力不够；另一位同学由于小时候学过京剧，对高音区位置的寻找较轻松，但中低音区由于气息的走向不稳定导致声音比较松垮，刘老师针对课堂上两位同学出现的不同问题运用了科学的理论讲解、抽象的画面引导、亲身示范等方法进行了教学，也强调了因材施教在声乐教学中的重要性。声乐学习的根本要落在作品的处理上。对于一首作品，演唱者需要从发声技巧、咬字、情感的表达等多方面进行处理。因此，演唱者对作品的理解程度至关重要。
刘老师表示通过本学期的专业学习，两位同学演唱的作品《生死相依我苦恋着你》，无论是从技巧上还是情感上都有较大的进步。在课堂的最后，刘老师也表达了对同学们的期望，希望音表科的同学们在今后的声乐学习中，能够多听、多悟、多练，为自己的梦想努力奋斗。
刘艳，毕业于四川师范大学音乐学（声乐）专业。成都市树德中学（宁夏校区）歌唱与鉴析模块课程的特聘教师；四川省合唱协会会员；四川省女教授合唱团团员；成都市教师合唱团团员。有着扎实的专业技能及丰富的声乐教学经验，多年来培养了众多优秀学生，现任我校声乐专业教师。
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