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经开区建华·2022年度区级课题开题工作顺利完成

初中作者：北京市建华实验亦庄学校 2022-12-28 14:12:51

经开区建华

2022年度区级课题开题工作顺利完成

为进一步提升我校教师教育教学研究能力，促进“实践-研究型”教师培养，我校于近期举行了“经开区建华·2022年度经开区区级课题开题论证会”。

2022年经开区区级课题开题论证会

我校立项情况

2022年度，我校继3项北京市市级课题立项成功之后（公众号文章：2022年度北京市市级课题开题论证），又有10项经开区区级课题获得成功立项，包括1项重点课题、9项一般课题。

课题负责人	课题名称	备注
唐瑞鹤	初中跨学科STEM课程开发行动研究	重点课题
王晓茜	项目式学习在初中英语综合实践活动中应用的行动研究	一般课题
李晓芸	基于内容型语言教学法的高中英语跨文化交流课程开发的行动研究	一般课题
耿婧	基于项目式学习的高中空间设计课程开发的行动研究	一般课题
徐志民	体教融合背景下学校体育课程一体化设计与研究——以北京市建华实验亦庄学校为例	一般课题
王雨凡	基于设计通识课程与综合实践活动的高中设计工作室模式研究及实践	一般课题
张薇	中学学院制育人模式的实践研究	一般课题
刘玄	基于传统评点读书法的高中阅读课程开发与教学实践研究	一般课题
裴燕婷	双减下初中英语“戏剧表演”类作业分层设计实践研究	一般课题
金泰延	高中思辨教育校本课程的开发与实施研究	一般课题

2022年我校经开区区级课题列表

课题开题论证会

为保证课题研究的严谨性，学校课程中心牵头，先组织课题负责人在校内进行了一次开题预答辩，邀请承担过市级课题研究的优秀伙伴为评委，从格式到内容提出了初步修改意见，各课题负责人及时完成了第一次修改。

正式开题论证会采用线上形式，特别邀请到北京教育科学研究院教科研专家耿申研究员、王薇副研究员、海淀区万寿路学区管理中心教科研负责人臧国军老师共同指导开题工作。

特邀评审专家

我校课程中心吴越老师主持会议，10个课题组负责人携核心成员一起参加论证答辩工作，并认真记录专家点评意见。

由于本次课题数目较多，为了更好地展开交流，10个课题先后分为3组分别进行论证答辩，及时进行专家点评和互动答疑。会上，10位课题负责人对课题研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、预期成果等做了详细介绍，各位课题负责人介绍完成后，三位专家分别对课题进行了深入而详实的指导，并提出宝贵的修改及优化意见。

课题负责人进行开题介绍

北京市教科院耿申研究员对10个区级课题给予了很大肯定，他结合此前我校2022年度市级课题研究内容指出，此前经开区建华3项市级课题围绕学校课程统整、信息化与教育深度融合等方向，关乎学校长远战略、相对宏观；而此次10项区级课题则是课程及教学具体研究的落地，相对而言更为细化和具体。耿申研究员鼓励我校老师们以市区级课题研究为契机，深入课程研发和教学实践，引领教师专业发展，进而提升育人质量。他指出，教师的研究能力对于一个学校的发展有着非常重要的意义。

北京市教科院耿申研究员点评指导

北京市教科院王薇副研究员对我校教科研工作规范有序的组织给予了充分肯定，对经开区建华老师们表现出的较高的科研素养和认真态度给予了由衷赞赏。对于老师们在开题答辩过程中呈现出的已有研究基础，王老师建议写入开题报告中；针对校本课程研发类课题，为了使研究成果更具体、研究效果更可测，王老师强调要有课程开发清单的预设。

北京市教科院王薇副研究员点评指导

海淀区万寿路学区管理中心教科研负责人臧国军老师指出，老师们的选题紧扣新课标和当下课程改革热点，体现了经开区建华在教育教学研究方面的敏锐度；此外，这么多年一直持续跟进建华的教科研工作，开题组织地清晰有序，开题报告文本严谨规范。臧老师对学校在教科研管理工作上的努力和老师们的投入付出表达了自己的深度认同，同时就部分课题的研究细节给出了细致的指导意见。

海淀区万寿路学区管理中心臧国军老师点评指导

课题开题论证工作持续进行了近5个小时，三位专家对每一位课题都进行了全面、深入、细致的点评，从理论指导、到实际操作，专家们均提出了非常具体的完善意见。各个课题小组成员珍惜机会，积极与与会专家互动交流，针对课题研究遇到的问题主动求教，三位专家耐心且细心的进行答疑解惑。老师们表示将以此次论证会为契机，以更科学严谨的态度，持续深入地进行后续研究。

专家们与老师们亲切交流

老师们积极向专家求教

与会老师们线上合影

最后，校课程中心负责人唐瑞鹤对专家们百忙之中莅临指导和提出的宝贵建议表达了真诚感谢，对专家们对经开区建华教科研工作的肯定鼓励和大力帮助表达了由衷感激，对伙伴们参与课题申报的热情和努力付出给予了充分肯定！今后，我校将一如既往加强师训和教科研工作，针对学校师资队伍高学识、年轻化等特点，给予老师们在专业成长、在课题研究等方面最大的支持，切实推动“实践-研究型”教师队伍的培养。

参会感悟

王雨凡：

本次开题论证会收获颇多，经过专家的指导和点评，对课题的研究思路有了更为清晰的认识。各位专家从宏观的角度对课题研究中各个阶段需要注意的问题给予指引，同时就如何开展实际教学问题与老师们进行讨论，并结合各个课题在文本和执行层面给予很多细致入微的指导。在跟专家交流探讨的过程中，也发现了自己课题研究中仍需要精进的部分，专家的建议对于我课题完善和提升具有重要的作用。很高兴能和不同领域的老师交流学习，通过这种学习，拓宽了自己的知识面和视野，为接下来课题开展和未来教育工作都奠定了良好的基础。

裴燕婷：

非常感谢专家的指导，专家的建议精辟入里，帮助我解决了很多在设计过程中的疑惑，我的思维更加开阔。耿申老师对开题论证“不厌其细”的要求为我们课题开题指明了改进方向，我们还需要进一步细化操作路径。此外，三位专家老师还为我们推荐了一些教育研究方法的经验和建议，厘清了概念意义，这些帮助和指导拨云见雾，指导我们的研究做得更科学，更严谨，更扎实！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！

李晓芸：

在汇报过程中一开始有些紧张，专家们慧眼如炬，能够直抵研究中的薄弱之处，并给出诚恳的意见和建议。后来越来越放松下来，更深切感受到专家和校领导的苦心，希望帮助我们把课题研究落到实处、做出成果。正如专家所说，在学校开展的研究大多采用基于教学实践的行动研究，但这不意味着研究标准的降低，反而是要将“理论指导实践，实践反过来印证或优化理论”的认知螺旋上升之路走得更扎实。

张薇：

听取各位专家师长点评的过程，也是帮助自己从更加客观的角度来看待自己课题的过程。不仅能够从更多元的视角来看待课题中存在的学术问题，也能够更直接地发现自己没有阐述清楚的部分，意识到欠缺思考的内容和有待完善的规划，以帮助课题能更深入地开展下去。

刘玄：

在本次课题开题答辩中，评委专家给出了很多宝贵意见，印象最深的两点收获：首先是聚焦；耿老师提出的建议，是要进一步对概念、对象做出限定，以保证研究更加聚焦，这样才能凸显课题的研究价值，保证课题合理开展，提高课题执行的可行性。其次是完备；王老师特别强调研究思路要完备，从前期调研、到研究思路、再到研究的不同维度，都应在开题时尽可能考虑全面，以确保课题有序进行。感谢专家们的引导，让我受益良多。

唐瑞鹤：

从早上8点20分到中午1点，10位老师开题答辩持续了近5个小时，节奏紧凑、内容充实。让人感动的是，自始至终，专家们对每一个课题都给予了非常深入、全面、系统的指导和点评，高屋建瓴、直中要害、精辟点拨。从研究目标的凝练、研究内容的聚焦、到研究方法的规范表述、研究成果的物化清单呈现等等，每一步、每一个点专家们都给予了细致严谨的指点，并结合老师们的实际案例进行展开，这已经超越普通的点评，更像一场场微讲座，可谓一次学术盛宴，让老师们大呼“学到了”、“干货满满”、“意犹未尽”。

做课题是提高教师站位、提升学术能力、培养系统思维、成就“实践-研究型”教师的重要路径。绝知此事要躬行，只有躬身入局，真正参与课题研究，才可能获得切身的提升！愿与伙伴们一起努力，共同迈向更高的水平！

附：2022年我校部分区级课题介绍

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课题负责人：裴燕婷

课题名称：《双减下初中英语“戏剧表演”类作业分层设计实践研究》

课题简介：本课题旨在“双减”政策实施背景下，在国内外相关研究的基础上，结合“戏剧表演”，运用调查问卷法、访谈法、观察法等以人教版初中英语教材特定单元为内容载体，进行“戏剧表演”类作业分层作业设计与实践，形成“双减”下初中英语“戏剧表演”类作业分层设计策略，作业设计案例等，通过戏剧表演帮助教师探索兼具趣味性与个性化的分层作业设计，促进戏剧表演在初中英语分层作业的应用实践。

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课题负责人：王晓茜

课题名称：《项目式学习在初中英语综合实践活动中应用的行动研究》

课题简介：新课标背景下，如何在初中英语教学中开展综合实践活动，提升学生运用语言和跨学科知识创造性解决问题的能力成为亟待解决的问题。本课题拟探讨项目式学习对初中英语综合实践活动的适用价值，并按照项目式学习的基本要求，进行初中英语综合实践活动课程开发、实施及研究。旨在丰富初中英语基本课程样态，发展学生核心素养。

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课题负责人：李晓芸

课题名称：《基于内容型语言教学法的高中英语跨文化交流课程开发的行动研究》

课题简介：跨文化交流能力是英语综合能力的重要组成部分，二者的提升是共同建构的过程。新课程标准对高中生的跨文化交流能力提出了更高的要求。在目前的高中英语课堂的跨文化能力培养方面，从学生学习、教师教学、教材编写等各个方面，都存在诸多薄弱环节。研究表明，使用教学内容型语言教学法可以有效提升学生的跨文化交流能力、语言能力和文化意识。因此本研究计划通过文献调研、行动研究等方法初步建设一门基于内容型语言教学法的高中英语跨文化交流校本课程，以期填补我校英语组在该领域研究方面的空白，改善学生的英语综合使用能力，对其他高中自主开发英语类校本课程亦有一定的启示。

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课题负责人：金泰延

课题名称：《高中思辨教育校本课程的开发与实施研究》

课题简介：随着思辨能力日益成为未来创新人才培养的必然要求，关于思辨教育如何开展的讨论甚嚣尘上。为探索高中阶段思辨教育的新路径新方案，该课题立足于我校高中生的思维发展特点和学情状况，通过思辨教育课程的开发及实施，建设一门致力于提升学生思维品质，兼顾技能训练与观念养成的课程，从而引导和鼓励批判质疑精神，倡导理性、包容、开放、多元的价值取向。

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课题负责人：耿婧

课题名称：《基于项目式学习的高中空间设计课程开发的行动研究》

课题简介：本课题以空间设计为输出手段，落实项目式教学模式，发展学生的综合能力与核心素养的课程设计与教学实践。课题以空间设计任务为主线，探索运用项目式教学模式的跨学科主题课程，从而形成完善的课程体系。课题以高中生为研究对象，在教学中将空间设计任务与思维工作、思维模型相结合，学生在完成课程任务时体验完整的思维逻辑的过程，发展逻辑思维、批判性思维、操作执行能力。

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课题负责人：王雨凡

课题名称：《基于设计通识课程与综合实践活动的高中设计工作室模式研究及实践》

课题简介：本课题在全面梳理国内外研究成果的基础上构建适用于高中的设计工作室模式，探索一套设计通识课程方案和综合实践活动体系，并完成相关课程和活动开发。课题旨在赋予学生更加综合、全面的对设计领域的认知。力争衔接义务教育与高等教育之间的缝隙，完成设计学科内的破界与贯通、学科外的跨界与交叉，培养学生高中阶段设计形式生成的思维能力。

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课题负责人：张薇

课题名称：《中学学院制育人模式的实践研究》

课题简介：新高考改革使得选课走班教学成为普通高中的必然选择，与之对应的教育教学管理难度增大，学生的组织管理也需要重新调整和优化。本课题旨在探索面向学生成长需求的学院育人体系的新模式，以更好满足学生成长的个性化和社会性需要，以及培育学生参与公共事务和面向未来社会生活的能力。

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课题负责人：徐志民

课题名称：《体教融合背景下学校体育课程一体化设计与研究——以北京市建华实验亦庄学校为例》

课题简介：在“健康第一”、“终身体育”的体育教学指导思想下，学校体育应该致力于如何进一步增强青少年体质，如何发挥体育课程的育人功能，使学生在身体、心理、综合能力、社会适应等方面多维度得到发展。本课题以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，落实国家体育与健康课程标准，建立大中小学体育课程衔接体系，使中小学体育课程内容体系系统化，各学段体育教学目标得到全面实现。

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课题负责人：刘玄

课题名称：《基于评点学的高中阅读课程开发与教学实践研究》

课题简介：本研究力图将传统古典小说评点读书法作为学科知识的来源，对其进行教学改造，在总结前人研究成果的基础上，结合评点读书法的学习现状调查，提出有针对性的优化策略，制定适合学生的评点阅读策略，设计可迁移的评点式阅读教学课程，探索背后的教学方法论，以使评点读书法在新时代焕发出新的教学价值。

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课题负责人：唐瑞鹤

课题名称：《初中跨学科STEM课程开发行动研究》

课题简介：本课题采用项目式学习的方式，聚焦于初中段航天领域跨学科STEM课程的开发与实践。课题组拥有一支跨越物理、化学、生物、数学、信息科技、航天、材料等多个学科的硕博教师团队，聚焦于校本跨学科STEM课程框架和精品课例的研发，将开发出包括课程纲要、教学设计、学生手册等配套资源在内的课程，并通过校本选修、学生社团、科技项目等多种方式探索实践路径。

图文丨校课程中心

排版丨吴蓉