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校庆也能做成项目式学习课程？广雅学生为学校老建筑“莲韬馆”设计VI

初中作者：广东广雅中学 2023-11-18 19:16:52

“从网上看到别人设计的logo，到自己亲身经历这件事，对于设计的感觉一下就变得不一样了。初中一直向往的广雅，这次竟然将设计的机会给了我们学生，这份欣喜是意外的。”

“莲韬”主题文化项目式学习：

一场与广雅文化的邂逅

广东广雅中学作为一所具有深厚文化底蕴的百年学府，积淀着岭南文化和书院气质之美，一直以来，广雅校园的古楼老树、楹联碑文，皆为广雅学子提供了做学问、修人格的语境，即环境赋能。莲韬馆作广雅书院最早的建筑，其独有的由张之洞手书的“莲韬馆”匾额及附注，更是蕴含着对广雅人学养与品德的深切期望。

日前，广雅中学为庆祝建校 135 周年，适逢校园古建筑“莲韬馆”复建落成启用，学校特开展“复建莲韬馆记”主题征文、“莲韬馆”VI作品设计征集、“莲韬”文创产品设计征集等主题文化项目式学习活动。

活动引起热烈反响，在校师生、毕业校友和关心广雅发展的各界人士参加了活动。现带领大家先来看看“莲韬馆”学生VI作品设计项目的成果吧！

——“莲韬馆”VI设计作品

设计理念：整个标识由两部分组成，上部分是莲韬馆融合了新旧两馆的屋顶建筑风格，第一层采用了旧馆的屋顶造型，为中国传统建筑屋顶样式的歇山式，第二层是新馆的庑殿式。上新下古，以旧托新，寓莲韬新馆继往世之学风，开今朝之荣光。下实上远，行之有底，望之有方。下部分抛弃传统自然事物托底的方式，以“莲韬”的拼音为设计元素，抽象化的线条可现方正巍然之站势，上托殿馆，下扎根于地，表莲之根茎于意。整体以拼音字母与中国传统建筑相结合，彰显新莲韬馆作为广雅文化传承和对外交流重要场所的功能定位。

团队信息

班级：高一（10）班（本部校区）

团队成员：张家萁许天佑刘熠

指导老师：谢旋李佳谊林智伟李佳杭岑家慧

设计元素

设计规范

高光时刻

天马行空

我们三位成员开始时思绪喷薄想到了诸多新奇的创意：八卦图、汉代古墓、闪电、阴阳倒影……可都因为不成熟被驳回。

陷入僵局

从幼稚走向成熟也往往导致思维的固化，小组成员被“莲韬”植物限制，可大众皆选“莲”为主，何以显创意？但由于资料匮乏，成员难逃出思想牢笼，组内氛围低沉。

灵光乍现

在阴霾之下，刘熠同学忽然忆起中考前学校发放的徽章：以字为托，以房为主。小组成员皆赞同。回到家中，张家萁同学使用LOGOAPP进行设计。甚至不惜重金购入素材版权（山月），虽然最后被删除，但这是众人突破局限的重大一步，设计步入定稿阶段。

扎实推进

电脑版制作完毕，可面对手画的任务，组内三个大汉只能抓耳挠腮。这时最细心坚韧的许天佑功臣出列领命，他一尺一纸一笔，一人在厕所干到深夜11点半。终于在一个清晨，耗时一个月的LOGO大功告成。

学习感想

观来时之路，我顿感不易。小组仅有3人，更无一人精艺能画，可我们还是坚持下来了，从灵感落地，定稿，纵然磕绊，纵然不足专业，却也是我们三大汉的结晶，这是我们宝贵的“工作”经历，我作为项目经理，为我们组及我们努力的LOGO感到骄傲！——张家萁

抬头回望来路的曲折，通过科技、思考的帮助，最终成功创作出了作品。——刘熠

轻舟已过万重山！感谢谢老师的支持与帮助！——许天佑

团队作品介绍

设计理念：Logo整体以正方形呈现，体现了广东广雅中学“广博雅正”的精神。“莲韬”二字呈上下排布，突出“莲韬馆”这一主体。“莲”字采用篆体书写，典雅古风；“韬”字采用正楷书写，正直端庄。二者相结合，体现了莲韬馆新馆“传统与现代化相结合”的设计理念。将莲韬馆建筑外观的顶部形状代替“莲”字的草字头，突出莲韬馆的新中式建筑风格，更富有华夏气息与传统文化魅力。“莲”字用红色，其余部分皆用黑色，象征着广雅学子的风度，整体色调优雅端庄。Logo整体紧密整齐，主体清晰，主题鲜明，既体现了莲韬馆的古风典雅，又体现了其端庄宏伟。

团队信息

班级：初三（5）班（花都校区)

团队成员：王思远李镇言徐梓敬罗健杰

指导老师：丘越林旭红周卓咏许嘉颖

设计元素

设计规范

一场与广雅文化的邂逅

高光时刻

在一开始接到课程的任务时，在我脑海里就有了以“莲韬”二字为主体的设计想法，但因笔画众多，并不能太好的构思图形，左右排布的方式两字显得极为狭隘，于是便以上下的结构排布，用圆弧的笔画将两字联系在一起。为了让字体的笔划更加丰富，于是就有了用篆书“莲”字的想法。但是“莲”字上方的草字头显得尤为突兀，想起老师课上讲到的可以结合建筑的形状，于是就将草字头替换成莲韬馆的建筑顶部。再将“莲”中间的“車”向右填满了右边的空间。最终饱满的“莲韬”二字拼接成了正方形呈现在了纸上，成为了logo最终的图形。

——主创王思远

学习感想

莲韬馆是广雅标志性建筑之一。图形方正大气，展现了广雅人翩翩君子的广博雅正之气韵。——王思远

logo将莲韬二字以简体字和篆书的书写形式变形设计而成，顶部的偏旁设计与建筑屋顶相仿，加之方正的logo图像，更具象征性和独特性，让人一目了然。——李镇言

我们小组主要以古文字为主要形象，结合现阶段的建筑外观，体现古今融合的理念。——徐梓敬

在整个学习过程中，小组反复的尝试，不断的推敲，对我在设计的方面有了很大的感悟。——罗健杰

团队作品介绍

课程构想

“莲韬馆”VI设计项目式学习在本部校区和花都校区的美术课堂上开展，包括初三、高一、高二共3个年级参加。为此，一校两区美术备课组进行联合集备，针对本项目式学习设计了“印象莲韬”、“再现莲韬”和“情系莲韬”三大板块的教学内容。学生从了解莲韬馆的前世今生开始，探寻莲韬馆的历史及现状；通过思维的发散进行创意的构想，最终以图形的造型表现方式呈现心目中莲韬馆的形象。两校区共收到近两百份方案，最终选取了二十份优秀成果进行展示。

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课程目标

本次项目式学习是通过为莲韬馆设计视觉识别系统（VI），提升学生的领导和团队合作能力，计划及执行项目能力，图像表达及创造能力，“莲韬”主题项目创造了真实的学习情境，让学生深切领悟到“士君子，有实而善韬”——广雅中学建校135周年的校庆主题。

花都校区高一3班杨启正

通过此次的莲韬馆标志设计征集活动，我学会了灵活使用字体变换来给人美的感受。运用标志设计中的其中一种设计表现手法，以汉字字体设计为切入点，融入中国传统的书法，真正领悟到了书法在艺术中的重要作用，也感受到了中国传统优秀文化的美。

花都校区高二2班李欣悦

本次项目围绕复建的莲韬馆展开，在这次项目设计中，我对广雅的文化有了更深刻的认识，对于设计也有了更深刻的学习，从绘制草图到最后的成图绘制，每件事情都亲力亲为，看到了最后的成品，心中有满满的成就感。与小组成员的合作和讨论，更让我明白了团队合作的力量。我能在繁多的功课里仍然坚持完成这次项目，没有半途而废，得到了磨练，我认为项目过程中工作的分配可以再细致一些，从而提高效率。

本部校区高一2班林锴垟

从网上看到别人设计的logo，到自己亲身经历这件事，对于设计的感觉一下就变得不一样了。初中一直向往的广雅，这次竟然将设计的机会给了我们学生，这份欣喜是意外的。在一开始对于广雅莲韬馆历史的研究，不禁想到校歌里的“广雅文化时雨春风”，135年的历史，孕育出了独特的广雅文化，植根在这份雅地上。而“善韬有实，谦谦君子”则是文化之一，对于新建的莲韬馆，我们也想赋予其更加丰富的含义与内涵，让logo与时俱进，又能充满其传承至今的文化底蕴。带着这样一份初心设计出来的logo，纵使可能还有不足，但又何尝不是一次收获，不是一场与广雅文化的邂逅呢？

本部校区高一（10）班黎锦荣

在整个标识设计的项目式学习过程中，每一位组员都有所收获。我们在合作中感受到了团结的力量；我们看到了每位同学的闪光点，各司其职，各尽所能。虽然我们组的作品入选了优秀作品，但仍存不足。作品侧重在体现广雅文化的历史厚重感与端庄典雅，而在新时代、新面貌的广雅上的展现有所欠缺。