扎实教研提质量，思维碰撞促成长——小学部数学组集体教研活动

     数学教研组全体教师坚持教育教学理论的学习，积极探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断完善和改进教学方法。《义务教育数学课程标准（2022年版）》和《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读小学数学》是全组教师的必读书目，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习，形成新的课程观、教学观、课堂观，为推动学校整体教学水平发挥自己的智慧和才能。

     义务教育的任何一门课程都以核心素养为统领性目标构建课程目标体系。课程目标的确定，需立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值。数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三方面（以下简称“三会”）：

1、会用数学的眼光观察现实世界

2、会用数学的思维思考现实世界

3、会用数学的语言表达现实世界

     本次教研老师们通过阅读《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读小学数学》这一读物，围绕“为什么数学课程要培养的核心素养是‘三会’？”，“如何确定‘三会’的完备性和独立性？”这两个问题展开精彩探讨。

     “三会”能够推及义务教育阶段每一个具体的数学内容。课程的每一个内容，都成为达成核心素养的载体。且“三会”彼此之间既互有交叉，又都有各自的主攻方向和无可替代的独特教育价值，少了哪个，作为数学课程的目标体系都会出现缺失。

     基于上述讨论理解，老师们最终一致得出围绕“why（为什么要进行此项研究）—what（什么是数学核心素养）—how（怎么落实数学核心素养）”三部曲将“三会”落实在教育教学的课程目标设定中。

     各年级教师根据上述讨论结果，并结合各年级本次教研任务内容进行课程设计，经过精彩激烈的探讨，得出简洁、清晰、明确的课程目标，以将核心素养“三会”在教学实践中得以落实。

     此次教研活动为教师们搭建了一个共同学习、共同成长的平台，教研中，每位教师各抒己见、互相交流，充分发挥每个人的特长，凝结集体的力量，形成教研活动共同体，教中研，研中教，同教研，共进步，极大地促进了教师们的专业成长，推动了教育教学质量的提高。

     道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。北京市建华实验亦庄学校小学部数学学科组将会邀请北京教育科学研究院专家做进一步的指导，继续完善教研想法，脚踏实地落实教研工作，深耕教学，精进师能！