光华家长课堂 | 抓住这几点，提升孩子学习力

孩子拿着成绩单回家，虽然没有不及格，但是总归不理想，作为家长想帮助孩子能够有所改进和提高，但是话还没说出口，孩子就说：“别说了，我一点也不聪明，根本学不会，就这样吧。”

当面对一些略超出能力范围的任务，有些孩子总是还没有尝试，就选择放弃，问及原因，他们总会说：“我又不会，反正总是会失败的，还不如不弄。”

还有不少家长反映，孩子也不是不学习。

让ta去写作业，看着是在书桌前坐着，几个小时过去了，作业也没写完。问ta干嘛了，支支吾吾说不上来。

老师留的背诵任务，摇头晃脑背了半天，临到抽查了，孩子说：“这知识它不进脑子啊！！！”

面对这些情况，家长吵也不是，哄也不是。

怕说重了，孩子更加自暴自弃；又怕不说孩子意识不到问题的严重性。

家长们纠结犹豫，不知道该怎么应对。

家长们应该会有所发现，在面对竞争、失败、挫折等时候，不同的孩子会有不同的想法和做法，这个反应就是孩子的思维模式。

卡罗尔·德韦克把我们的思维模式分为两种：成长型思维和固定型思维。

那么这两种思维模式有什么不同呢？

固定型思维的人会认为每个人的智力水平在出生时就定型了，很难通过后天改变。

有这种思维模式的孩子在遭遇失败的时候会自我怀疑，容易深陷于失败之中，拒绝努力。他们会畏惧失败，更担心即便付出努力仍然有可能得不到成功。

而成长型思维的孩子相信自己的智力可以通过后天改变，所以他们愿意更主动地学习；面对挑战总是跃跃欲试，面对失败的时候也会重新调整心态，尝试不同的策略。

想要改变思维模式不是件容易的事，但其实家长对孩子说话的方式是可以潜移默化影响孩子的。

正确地表扬孩子，可以孩子明白努力的过程是值得赞扬的；

建设性的批评，可以让孩子们明白“失败是成功之母”。

那么作为家长，如何通过表扬激励孩子更加努力呢？

如何使用建设性的批评让孩子动力满满呢？

怎么帮孩子搞定总是集中不了的注意力和背不下的单词古文呢？

【你们的困扰 光华解决】

光华中学邀请

清华大学积极心理学讲师张梦娇老师

为各位家长们带来一节父母课堂

【抓住这几点，提升孩子学习力】

张梦娇（Joyce）

上海格育文化 - PEP积极教育 联合创始人

美国哥伦比亚大学 发展和教育心理学硕士

清华大学 积极心理学认证指导师

中华国际积极心理学协会 副理事

国际积极心理学协会IPPA 会员

美国哥伦比亚大学“国际学生心理协会ISPA”顾问

美国情商协会 情商讲师

平和学校 校友

曾任职情商教育

美国纽约爱文世界学校

美国纽约联合国

美国哥伦比亚大学学校教育研究