【上海市杨思中学 | 第184期 】走进心灵 用爱沟通

教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。放下老师的架子，对孩子多一点耐心和鼓励，当教师在教育学生的过程中，真正送出爱后，不仅会促使学生的行为表现好转，更会让他们的心理也得到自我完善。这也让我更有信心在今后的教学生涯中“将爱进行到底”！

实施全员育人拉近了师生间的心灵距离，也融洽了同学之间的关系，给学生营造了一种既能团结合作、互帮互助，的学习氛围。我们要着眼于学生的整体成长发展，关注于学生的精神生活质量与个性化学习需求，进而让每一位学生都得到全面、和谐、可持续的发展。

教育是世界上最生动、最有创造性的事业。因为我们的教育对象是一群活泼可爱、善良单纯的孩子，是一群富有青春活力、激情四射的孩子，是有丰富的想象力和无穷的创造力的孩子。我很欣慰自己能够以导师的身份守护在他们的身边，分享他们的快乐，分担他们的苦恼，在他们需要我的时候“随风潜入夜，润物细无声”。

“陪伴、学会微笑、学会赏识学生。“是实施导师制以来我最大的感触。在亲密的陪伴中，我们能学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处。在微笑着对待学生时，学生也会也会微笑着对你。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的！在你学会赏识学生，那学生才会被你激励着向我们所希望的方向发展。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。教育不仅要教孩子如何学好文化知识，更重要的是教会孩子做人的道理，学会思考，学会感恩。二十多年的教育教学工作经历告诉我，要做好老师这份工作，没有爱心不行，爱藏在心里，落实在点点滴滴的行动上；其次要舍得花时间。只要时间够长，总能等到花开的那天。

教育工作者的爱心是成功教育的基础。叶圣陶先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是对教师无私奉献爱心的描述。作为教育工作者，只有全心全意的去爱学生、爱教育，才能赢得学生的爱，才能在教育中获得成就感和满足感。全员导师制的实施，促使教师们成为“思想上的引领者、学业上的指导者、生活上的帮助者、心理上的疏导者、生涯上的规划者”，使每位学生在成长过程中受到充分的关爱，健康快乐地成长。

导师是学生、家长沟通的桥梁和纽带，对学生在思想上给予引导，在心理上给予疏导，在生活上给予指导，在学习上给予辅导。平等沟通，全面了解学生；尊重学生，培养信心；家校协作，互相进步。

作为导师，要做好学校与家庭之间的信息传递与交流，只有相信沟通的力量，才能让沟通更美好。让每一个学生都能在导师的关怀与指导下不断进步，让每一缕阳光照进孩子们的心房，让每一片亮光指引孩子成长的方向。