正行润德 融合育人——成都西川中学班主任工作室小课题研究初探

2021年7月4日，伴随着阵阵蝉鸣，成都西川中学班主任工作室成员相聚在三圣乡荷塘边，围绕着“正行润德，融合育人”为主题，以微班会和融合教育为载体的小课题研讨会圆满召开。

围绕 “正行润德”，程雨芊、刘惜予、彭超老师以“微班会”为主题谈了自己对微班会的思考和探索。程雨芊老师以“紧跟时事普常识 站稳底线重浸润”为主题进行了发言，阐述了自己对于“微班会”的思考以及做法，并对不同的主题内容进行了系统归类。她提出微班会教育的开展应选择学生能够接受的多种形式，更有效的引导和引领学生思想，浸润学生心灵。

刘惜予老师以“把有意义的事情做的有意思” 为主题进行了发言。她谈到微班会应该以学生为主体，学生组织，学生参与，学生评价，老师点拨。老师和学生一起商量出一个固定模式，根据这个模式进行微班会教育活动的开展，并且，模式的每一板块内容必须是丰富多彩的，有趣的，有意思的，走进学生心里的。

彭超老师以别开生面的“小‘2’们的‘20’分钟”为主题，把我校微班会的20分钟进行了有效划分—“两个5分、一个10分”第一个5分钟主要是对一天的卫生、学习、纪律、常规进行班务总结；第二个5分钟由班主任总结并提出要求；一个10分则根据不同的主题开展不同的活动，如“照片里的故事”、“主题词讨论会”、“我有生活小妙招”、“影中有感”。

围绕“融合育人”，李雪松老师以“让每一朵小花含笑绽放”个案分享和分析，介绍了自己如何在班上帮助学生找到自己的存在感、归属感和幸福感。她强调，“接纳、欣赏、帮助、成长”这四个主题词正是融合教育对我们提出的要求。

教书育人首先要自身心理健康强大，刘文婧老师就“爱自己——教师自身心理建设”对班主任进行了心理方面的专业建议，她给班主任们提供了十条实践性强的心理调节建议，在场的班主任纷纷表示将运用在今后的工作生活中。

工作室的其他班主任也分享了自己对于本次活动主题的感想。

邓莉老师说：有人说“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在今天认真倾听了5位老师的主题发言后更是相信此言不虚。程雨芊老师的睿智、刘惜予老师的且行且思、彭超老师的形式多样，使微班会教育时间非常具有个性化，针对学生整体和个体的需求有非常多的思考；特别是李雪松老师的融合教育的典型案例分享让我受益匪浅；刘文婧老师的“爱自己—教师自身心理建设”，切实地感受到我们老师也是非常需要自我关怀、积极调整，为更好的生活工作赋能！感谢老师们的用心准备！

肖舒老师分享到：新形势，新挑战，新机遇。融合育人、协同育人，我们在不断探索中前行，一个人的征途，自观自省，也许可以走得更快，但是一群人的征途，互补互助，一定可以走得更远。

伍莎老师则感叹到：今天班主任工作室的《正行润德 融合育人》主题分享中，老师们交流了在微班会开展、融合教育中的实践与思考。我收获了很多具体的操作策略，受到了许多启发。在班主任工作中，我们每个人都要带着爱心、责任心、耐心、细心、专心，着眼学生的长远发展，在日常班级管理工作中对学生进行引领和浸润。同时，我们也要关注自身心理建设和个人发展，做一个有思想、有行动、有情怀、有干劲的智慧型班主任！在西川，最幸福的事，莫过于和一群有思想的人一起做着有意义的事！我非常庆幸自己能够加入班主任工作室，每一次的分享会都受益匪浅。

张海波老师说到：教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质人才。今天我再次向工作室的同伴学习先进经验，不断改进自我管理水平，不断提高解决班级问题的能力，积极探索，善于总结，使自己的工作能力不断提高，以一个更积极、更开放的心态投入到教育事业中，做一个合格的人民教师、优秀的班主任。

黄荣军老师则说：今天参加了班主任工作室的集体会议，收获颇多，正如王蔚老师所说的：“微班会是正行、引导、引领、唤醒、润德教育的主阵地”。如何利用好这每天15分钟，需要我们多思考，今天学习了各班优秀的做法，也让我受益匪浅。我意识到除了常规教育之外，还可以拓展、丰富学生精神世界。今后我将从班会组织形式多样性、内容的丰富性、素材的鲜活性、思想的引领性等方面，争取将这15分钟变成学生最喜爱、最珍贵、最有教育意义的时间段。

老师们分享后，主持人王蔚老师和大家一起探讨了如何把我们的微班会上的更规范更有特色更有意义，指出班主任工作室是一个学习共同体，大家一定要秉承传帮带的原则，互相帮助，互相学习，一起研讨，一起成长！热爱，可抵岁月漫长；踏实，自有繁花飘香！

最后，赵飞副校长对本次活动进行了高度评价和中肯的点评，并给本次发言的老师赠与了班主任工作相关书籍。赵飞副校长肯定了班主任工作室的班主任们都有思想、有理想、有抱负，拥有着良好的学习精神和不断思考、不断前进的进取心，是西川中学的中坚力量，并提出班主任工作室需加强成果物化，让更多的人看到我们的行动，听到我们的声音。