八、九年级数学备课组召开信息应用能力提升工程2.0学习交流会(一)

随后，青年教师王秋旭结合数学学科特点对微能力点A3演示文稿设计与制作进行解读。王老师提到在制作数学演示文稿时，可以采用教学的“媒体＋”策略，有寓意的媒体素材可以让思想和概念可视化，在数学中的常见案例：“看图设计问题”、体验时长、斜率变化等；通过几何画板动态的变化，使学生“看到”某些概念的形成过程，把抽象概念形象化，从而利于学生的理解，提高教学效果。通过演示文稿可以丰富师生互动，创造灵活的学习环境，例如：问题或概念留白、计算题自己抽着做，选择性回答等。