成都市锦江区高考试题解读活动——川附高中政治组

高考试题更重要的是考察学生能否在真实情境中提出问题、分析问题和解决问题的能力；能否坚持正确的思想政治方向，形成正确的世界观、人生观和价值观；是否展现出了适应当代社会发展和终身发展所需要的、必备的思想政治学科核心素养……

四川师范大学附属中学高中政治组老师给出了答案——2021年11月26日上午，成都市锦江区高中政治高考试题解读比赛以线上形式如火如荼进行，我校高三教师黄万红、胡越和教研组长刘伟代表学校参加活动。我校高中政治教研组群策群力、精心准备、勇折桂冠！

一直以来，川师附中政治教研组围绕课程标准、高考评价体系、高考试题等内容积极开展学习研讨、解读交流。接到比赛通知后，我们备课组认真领会锦江区教科院的相关文件精神，以《民主管理：共创幸福生活》为分析对象，教研组长召集备课组多次集体教研，认真学习相关理论文章，借鉴兄弟学校的优秀做法，做出了考情分析与教学研究的川附回答。

理论是实践的先导，思想是行动的指南。为更好地提高此次高考试题解读活动的科学性，我校政治备课组教师在深入研读《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》、《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》以及国家相关文件的基础上全面分析高考政策以及相关评价标准，增强了教学和评价的指导性。

研读高考评价体系             研读课程标准

研读高考试题             研读国家相关文件

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（二）精心打磨比赛内容

过去的一个多月里，教研组群策群力，围绕高考评价体系的“一核”、“四层”、“四翼”，认真研读高考试题，精心设计教学策略，用心制作比赛课件，谨慎安排各项环节。

“一核”即发挥高考试题的“立德树人、服务选才和引导教学”功能，准确把握思想政治学科核心素养与任务、情境以及学科内容之间的关系；“四层”指“核心价值、学科素养、关键能力以及必备知识”四层考察内容，以试题为引导，构建评价学科核心素养发展水平的关键行为表现指标体系；“四翼”则指“基础性、综合性、应用创新性”的考察方式，培养学生的知识整合能力、理解与运用能力以及创新精神。

由于疫情原因，本次比赛借助腾讯会议进行线上交流，为了保证正式比赛的顺利展示，三位参赛教师在学校屈老师的技术指导下，认真模拟，及时调整。

黄万红、刘伟、胡越三位教师分别从看顶层、析考题、重过手三个方面展开《民主管理：共创幸福生活》的考情分析与教学探究论述， 交出了“为什么考”“怎么考”和“怎么教”的精彩答卷！

我校参赛教师以“全过程民主的生动实践、乡村振兴的重要内容、社会主义民主政治基础性工程、国家治理体系和治理能力现代化的重要内容”的时代价值，“政治认同、法治意识、科学精神、公共参与”的核心素养，“领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度”的课标要求作为选点依据，通过典例剖析展示了高考评价体系的“一核”、“四层”、“四翼”，并在此基础上做了特点归纳和考点预测。

在对顶层设计进行解读以及对考题进行深刻剖析后，三位教师立足“四翼”，基于真实情境和现实问题，设计了“课前自助自主构建知识体系；课中师助点拨突破层层议题；课后互助合作体验试题命制”的教学环节，以引导学生感受社会主义民主法治建设的成就，坚定中国特色社会主义制度自信，增强公共参与意识和参与能力。

学生自主构建知识体系

教师制作评价量表，评估学生学习状况

此次比赛是政治教研组

对于试题研究的一个缩影。

如何进一步提高复习策略的科学性，

如何把考查内容有机融入课堂，

如何在教学中充分反映各项考查要求，

将是我们继续努力的方向。