2022年郑州市高三一检历史答案解析 郑州七中高三历史组

1. 【答案】B

【考点】西周分封制、商周政治比较

【能力等级】2

【解析】据材料“西周自建立便对王室及同姓子弟等进行分封，使之到远离王畿的地方”和“在王畿地区分封了一批功臣、同姓及异姓诸侯”可知西周分封使得原宗族聚居状态发生改变，故选B。周在王畿分封有异姓诸侯，A项错误。周分封制与宗法制互为表里，C项错误。商朝实行内外服制，D项错误。

2. 【答案】C

【考点】中国古代经济重心南移

【能力等级】2

【解析】材料时间定位为春秋战国、秦汉时期到宋以来，关键信息为关中平原水利设施的减少和荒废，结合两宋以后我国经济重心南移的知识可知C正确。A项错在“政治重心南移”，B项“黄河流域灾害频发”与题意无关。D项无法体现“关中平原”水利设施的变化。

3. 【答案】A

【考点】西汉董仲舒新儒学

【能力等级】3

【解析】由材料“汉初大儒贾谊“明申、商”，精于法家学说。晁错是法家主要代表人物，然而也师从故秦博士、齐人伏生学《尚书》，是《今文尚书》的传人”可知汉初学术即有儒法融合的趋势，而董仲舒新儒学是融合了道、法、阴阳五行学说的新儒学体系，可知A正确。材料描述的是“汉初”学术，并非汉武帝时的董仲舒新儒学，B项错误。

4. 【答案】C

【考点】唐朝监察制度

【能力等级】2

【解析】材料描述的是唐朝委派御史巡查地方，能加强中央对地方的控制，故C正确。A项“完备”用词绝对，B“行政”表述偏离题意，题干描述为监察制度，御史巡查地方有利于中央掌控地方，D项错误。

5. 【答案】D

【考点】中国古代科技、史学素养

【能力等级】3

【解析】材料描述了中西学者对中国古代科技的不同认识，体现了不同视角影响了对同一历史事物的认知，D项正确。材料未体现“互鉴”，A项错误。材料是论述中西学者对中国古代科技的不同认识，B项偏离材料。C项没有体现材料中的中国学者的新认识。

6. 【答案】D

【考点】宋代社会阶层流动

【能力等级】3

【解析】由材料“古者士之子恒为士。后世商之子亦能为士。宋代以后，天下之士多出于商。”可知这宋代士商阶层壁垒弱化，社会阶层流动性加强，故D项正确。AB项违背重农抑商史实，D项材料未体现。

7. 【答案】C

【考点】明代中枢决策机制

【能力等级】3

【解析】由材料“明内阁建立后与六部尚书相互制约……但由于正德以来政局混乱及士大夫改革呼声高涨，“尚书入阁”逐渐成为常态，到张居正时期内阁完全压制六部，万历以后再次恢复两者制衡。”可知，明内阁与六部的关系随时局而变动，故C项正确。材料论述的是内阁与六部的关系演变，并非君主专制受挑战，A项错误。材料中内阁与六部制衡消长随时演变，B项错误。D项与题意和史实不符。

8. 【答案】C

【考点】太平天国运动

【能力等级】3

【解析】由材料可知西方人在此运动前期持同情态度，运动后期持反对态度，以及视其为上帝的敌人，这符合以拜上帝教鼓动群众的太平天国运动的特点。而太平天国失败的内因在于农民阶级的局限性，故C项正确。AB项是义和团运动的史实，由材料中西方人曾同情此运动可知题干所指并非义和团运动。太平天国是农民运动，D项错误。

9.【答案】D

【考点】中国近代外交、中国近代社会性质

【能力等级】3

【解析】．由材料“美国人蒲安臣任涉外事务使臣，英国人、法国人任副使。”“企图使中国成为列强共管的半殖民地，而美国在共管中居于领先地位。”等信息可知，材料所述为中国近代西方人对中国外交的控制加深的表现，这反映了中国近代外交的半殖民地化，故D项正确。A、B、C项表述忽视了近代中国社会性质和“企图使中国成为列强共管的半殖民地”的信息。

10.【答案】C

【考点】康梁维新

【能力等级】3

【解析】材料描述了时务学堂宣传民主思想、抨击传统学术的现象，这体现了维新派对守旧思想的抨击，C项正确。A项忽视了中国近代资产阶级维新派和革命派的主张分歧。维新派的康有为托古改制，B项表述绝对。材料现象为直接抨击旧思想，未体现“策略性”，康有为借助儒家思想宣传民主学说以减少变法阻力才体现了“策略性”，D项错误。

11. 【答案】B

【考点】中国近代民主革命

【能力等级】3

【解析】由材料“一切亚洲民族，有抱独立主义者，共结盟誓”可知，题干强调了反帝斗争应走向国际联合，B项符合题意。其它各项偏离题意。

12. 【答案】C

【考点】中国近代民族企业发展

【能力等级】3

【解析】由材料“非商办不能谋其利”和“发挥商民力量”可知，两种观点都主张发挥商人的作用，C项正确。材料并未强调政府管理职能，A错误。荣氏兄弟的观点并非提倡官督商办，B错误。D偏离材料和史实。

13. 【答案】A

【考点】中国近代社会生活变迁

【能力等级】3

【解析】由材料可知孙中山服饰革新理念不再只着眼于政治，而依据“卫生”、“经济”、“观瞻”等视角，这体现了民国建立之后，社会环境的转变带来了服饰观念的转变，故A正确。

14. 【答案】A

【考点】五育并举

【能力等级】3

【解析】由材料毛泽东针对“国力茶弱，武风不振。民族之体质，日趋轻细。此甚可忧之现象也。”倡导“文明其精神、野蛮其体魄”可知，毛泽东主张重塑健康向上的民族精神，A正确。新文化运动在五四运动后转向传播马克思主义，与材料时间和现象不符，B错误。C表述过于绝对。材料未体现“影响巨大”，D错误。

15. 【答案】B

【考点】国民大革命

【能力等级】3

【解析】由材料“1927年……党的主要口号就是苏维埃，……只有工兵贫民苏维埃政府，是代表工农国民革命的标志。”可知，中共在此强调了苏维埃在国民革命中的重要作用，故B正确。材料描述的是苏维埃在国民革命中的重要作用，A、B错误。国民革命是无产阶级个资产阶级的联合而非斗争，D错误。

16. 【答案】C

【考点】抗日战争中共游击战

【能力等级】2

【解析】由材料“1938年”定位为抗日战争时期，由“中国能够坚持到底，根本在于战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”可知毛泽东意在肯定合鼓励民众的抗日，故C正确。国共合作掀起了全民族抗战，A项错误。抗日民族统一战线于1937已经形成，B错误。D为解放战争时期，与题意不符。

17. 【答案】D

【考点】新中国经济探索

【能力等级】3

【解析】由材料“20世纪50年代末，随着上海自由市场的开放，河南新郑的红枣、宁波的黄橙等断档多时的商品，又在上海市场和顾客见面了”可知，材料描述的是上海自由市场的历史场景，D正确。20世纪50年代我国尚未开始经济体制改革，尚未建立社会主义市场经济体制，A、B错误。C与题意不符。

18. 【答案】B

【考点】新中国教育

【能力等级】2

【解析】由材料可知，该教材内容涉及劳动、生活、体育、学习等方面，体现了全面发展的理念，B正确。AD不符合题意，B片面。

19. 【答案】B

【考点】调整国民经济

【能力等级】3

【解析】由“1962”年可知当时正调整国民经济，由材料“广东澄海县实行包产到户，定产上交，超产奖励的田间管理负责制，取得了大丰收，全省大部分生产队推广。”而省委明令各地停止试行”可知正确的调整需要政策的支持。B正确。当时尚未开始农村经济体制改革，A错误。材料描述的是分配方法的调整，而非生产结构的调整，C错误。D表述错误。

20. 【答案】D

【考点】新中国外交

【能力等级】2

【解析】题干设问为第一阶段的外交即1949—1978年的外交，D正确。此阶段外交不仅服务于经济、也服务于国防安全等国家战略，A错误。60年代中苏关系恶化，B“始终”表述错误。C“结盟”与史实不符。

21. 【答案】B

【考点】雅典民主制

【能力等级】3

【解析】由材料“公职人员……任职期限均为一年”、“也是一年一任，一般不得连任”可知，任期的规定不利于政策的长期合稳定，B正确。材料主要描述了任期的规定，无法体现决策正确，A错误。材料主要描述了任期的规定，不是强调直接民主的弊端，C错误。D表述绝对且偏离题意。

22. 【答案】A

【考点】经典力学

【能力等级】2

【解析】由材料“物体的运动”、“阻力”等信息可知描述的为牛顿经典力学。牛顿力学是以实验为基础，以数学为表达形式，A正确。B为相对论，D为伽利略的贡献。

23. 【答案】D

【考点】英国君主立宪制

【能力等级】3

【解析】由“不够清晰”、“不受单一固定的成文法限制”、“中央和地方的关系也可以酌情调整”等信息可知，材料强调的是英国整体的灵活性、调适性，D正确。A违背史实，英国君主虚位。B偏离材料指向。D违背史实，资产阶级代议制的核心理念即为权力的制约与平衡。

24. 【答案】C

【考点】马克思主义

【能力等级】3

【解析】由材料马克思指出：“政治解放本身还不是人类解放”、强调“先进理论是群众斗争的精神武器，群众是改造社会的物质力量，只有两者结合，才能变革旧制度。”可知，马克思探索先进理论合人类解放，C正确。A片面，材料不仅强调先进理论，还有群众力量。1848年马克思主义诞生，无产阶级有了科学理论的指导，B错误。D片面，忽视了先进理论。

25. 【答案】C

【考点】资本主义世界市场

【能力等级】3

【解析】由材料“1848—1849”可知为第一次工业革命后，“从巴西里约热内卢向国外出口的货物价值27329康多（货币计算名称），而运往巴西国内各地的则只有717康多，当地的公路、铁路和港口的修建也主要为了便利对外贸易”可知题意强强调巴西和世界市场的联系。联系所学，第一次工业革命后的资本主义世界体系中西方资本主义强国占主导地位，可知C正确。其它选项忽视了第一次工业革命后世界市场的不平等性。

26. 【答案】D

【考点】新经济政策

【能力等级】3

【解析】由材料描述的1924年“商品短缺和价格上涨”、“无产阶级对新经济人及其财富的强烈不满”、“向存留的私商征收高额的特别税”等信息可知由于新经济政策的实行，苏俄市场上商品经济有所发展，D正确。A为材料正面说明的问题，题干设问为“侧面”。B、C材料未体现。

27. 【答案】B

【考点】二战后的世界格局

【能力等级】2

【解析】材料所述为1971年尼克松提出世界上有“五个力量中心”（美国、苏联、西欧、中国和日本）的看法，而1972年尼克松访华，中美关系逐渐正常化，B正确。A、C、D均不符合20世纪70年代的世界格局的史实。

28. 【答案】B

【考点】二战后资本主义世界经济体系

【能力等级】2

【解析】由材料“为缓解危机，美国提议建立黄金总库。”和“1962年美国与西欧各国签订了《借款总安排协定》，规定由“十国集团”共同出资60亿协助国际货币基金组织稳定国际货币市场。”可知，美国的措施是在维持国际金融的稳定，B正确。A只是维持国际金融的做法之一，片面。C偏离题意，材料并非指“商业贸易体系”。D材料未体现。

29. 【答案】D

【考点】印象画派

【能力等级】2

【解析】由材料“反抗保守陈腐的主题，要旨是证明艺术作品的思想性或者价值在于艺术本身”和“自然主义者”的信息，结合所学可知为印象画派。印象画派注重对光和色的研究，D正确。A为现代主义特点。B为现实主义特点。C为浪漫主义特点。

30. 【答案】C

【考点】国际治理体系

【能力等级】3

【解析】由材料“欧盟不得不在内部边境上重启临时管控，民众对难民的排斥情绪有增无减。”可知，面对难民问题，现有治理手段有很大弊端，C正确。材料描述的是对难民问题的应对，并非“欧洲一体化”，A错误。B表述绝对。材料描述的并非全球化，D错误。

31. 【立意】关注新教材中华民族的多元一体格局，中西对比专题式命题。

【思路点拨】第1问，由材料“中华民族是多元部族文化和多元区域文化长期交融的结果”可概括特点：多元起源。由材料“但相当长时期内，中原始终是最大、最有活力的一个”。可概括特点：中原地区具有重要地位由材料“其中以商周之际、春秋战国之际、魏晋南北朝、宋元之际和清前期为最甚，至少有过五次高潮”可概括特点：分裂时期是民族融合重要时期。历史作用可从政治、经济、思想文化等角度调动所学来分析。

第2问有材料原因可由材料“14至15世纪，大西洋沿岸的经济开始活跃”、“实现了国内政治的统一，伦敦成为国内统一市场的中心，以伦敦方言为基础的英语逐渐在全国范围内通用”、“1485年开始的都铎王朝非常注意强化王权势力，这些都有效地维护了社会的稳定。”“战争强化了正在生长的民族意识，也使两国的疆界逐渐明确，由此诞生了最初的民族国家。”分别概括。影响可从政治、经济、思想文化等角度调动所学来分析。

【答案细则】（14分）

（1）特点：起源早；多元一体；具有阶段性；中原地区具有重要地位；分裂时期是民族  融合重要时期。（每点1分，共3分）

作用：政治：有利于统一多民族国家的巩固和发展；

经济：推动了边疆的开发；有利于发展封建经济；

文化：促进中原与边疆地区经济文化的交流与发展。（每点1分，共3分）

（2）原因：资本主义经济的发展；政治的统一推动国内各地联系日益密切；王权加强凝聚了民族力量；战争刺激了民族意识；文艺复兴等思想解放运动推动。（1点1分，共3分）

影响：冲击了天主教会的权威；促进了资本主义发展；推动了新航路的开辟；促进了民族主义思想的发展；民族国家间竞争日益激烈，新的世界格局逐渐形成。（1点2分，3点5分，共5分）

32. 【立意】中国法制进程

【思路点拨】第1问特点由材料分层概括。影响可从当时和后世多方面分析。

第2问作用可根据材料描述的内容来推论。法律与社会是相互影响的，关系要从双方来说明。

【答案细则】（14分）

（1）特点：覆盖面广或涉及领域广泛或法律门类多；反映了民族资产阶级的要求或立法中资本主义色彩浓重；立法内容更贴近中国经济实际（国情）或将西方有关法规与本国实际相结合。（1点1分，共3分）

影响：推动了民族资本主义的发展；奠定了近代中国资本主义经济法制体系的基础；有利于规范资本主义经济秩序；对后世政府的经济立法活动影响深远（1点2分，3点5分，满分5分）

（2）作用：规范经济管理（市场管理）秩序，推动我国经济的有序发展；为经济体制改革和对外开放提供了法律保障；有利于建立和完善社会主义市场经济法律体系。（1点2分，任意两点4分）

关系：法制伴随社会发展不断进步与完善；法制是民主政治和社会经济发展的重要保障。（任意1点1分，共2分，其他表述言之有理也可得分）     

33. 【立意】文艺作品和社会与时代的关系

【思路点拨】第1问可联系影视史内容和20世纪二三十年代这一时代特征，《摩登时代》以喜剧手法关注大萧条时代的劳动人民。第2问可依据材料和苏联革命文学的相关知识作答。

【答案细则】（12分）

（1）特点：批判现实主义的风格；具有人道主义精神；独特的喜剧表演艺术；夸张的手法和人物造型。（任1点1分，共2分）

原因：政治：资本主义社会的罪恶或资本主义政治制度的腐朽黑暗或资本家对工人的压迫；经济：两次工业革命后，社会贫富分化加剧，阶级矛盾激化。科技：无声电影的发展或科技的不断发展或第二次科技革命的推动。个人或家庭角度：家庭因素的影响；艰难曲折的人生经历；个人的不懈努力；（1个角度2分，共4分）

（2）特点：注重集体主义；体现了强烈的社会责任感；关注社会现实；政治色彩浓厚。（1点1分，任意两点2分。）

原因：十月革命的推动；国内革命战争的爆发；新经济政策的实施；巩固苏维埃政权的需要；高度集中的政治经济体制逐渐形成。（1点2分，任意两点4分。）