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劳动最美•潍医楷模||张宝刚: 十年磨剑助推医教研协同创新！

大学作者：潍坊医学院 2021-05-01 16:43:12

编者按：他们生而平凡，朴实无华，但他们有信仰、有情怀、有担当。他们以普通人的平凡书写了不平凡的故事，他们在不同的岗位上践行着初心使命。他们有一个共同的名字——楷模。让我们一起了解他们的事迹，弘扬劳动精神,向身边的楷模学习！

张宝刚，男，博士，博士研究生导师，二级教授、主任医师，潍坊医学院基础医学院临床病理系、附属医院病理科主任，山东省有突出贡献的中青年专家、山东省卫健委齐鲁卫生与健康领军人才、山东省临床重点专科（病理科）主任、潍坊市有突出贡献中青年专家、潍坊名医、潍坊医学院“肿瘤侵袭和转移的分子机制研究”科研创新团队带头人、潍坊市重点实验室负责人。

研——潜心十年终结硕果

张宝刚教授于2009年于天津医科大学毕业并获博士学位，2010年赴荷兰Erasmus大学医学院进行博士后研究。张宝刚教授团队在肿瘤侵袭和转移的分子机制研究方面形成了稳定的研究方向，具有明显特色。

肿瘤细胞向周边组织侵袭和远处转移是影响治疗效果及预后判断的重要因素，且肿瘤微环境中炎细胞释放的细胞因子促进肿瘤细胞侵袭和转移的分子机制研究尚未明了。阐明肿瘤微环境中相关细胞因子促进肿瘤侵袭和转移的分子机制，并进行靶向性抑制肿瘤的侵袭和转移，能够挽救更多肿瘤患者的生命。在国家自然科学基金、山东省自然科学基金资助下，进行了肿瘤微环境内细胞因子促进肿瘤侵袭和转移的机制及干预和应用的研究。经过近10年的潜心研究，以张宝刚教授作为团队带头人的科研成果《肿瘤微环境内细胞因子促进肿瘤侵袭和转移的机制及干预和应用》获得山东省科技进步奖二等奖。项目研究成果在多家三级甲等医院进行推广应用,通过病理科对肿瘤组织部分侵袭和转移相关的信号通路分子进行免疫组织化学检测，信号通路分子在判断肿瘤预后和是否复发方面具有重要的参考价值，与恶性肿瘤的分级、分期密切相关，对于某些难以判断级别的恶性肿瘤具有重要的诊断参考价值。通过应用，取得了良好的社会效益和间接经济效益。

近年来，主持国家自然科学基金面上项目3项、山东省自然科学基金项目2项、山东省教育厅科研项目1项，以首位完成人获得山东省科学技术进步奖二等奖及高校优秀科研成果奖一等奖、潍坊市自然科学奖二等奖等多项科技奖励。在Eur J of Cancer 、Carcinogenesis、Br J Cancer 、Mol Carcinog 等JCR一区和二区SCI收录期刊发表论文40余篇。

担任国家自然科学基金及教育部学位中心论文函评专家；任山东省医学会病理学分会委员、山东省抗癌协会委员等兼职，受邀担任《Br J Cancer》、《Eur J of Cancer》等多家SCI杂志审稿专家。

医——病理诊断的 “火眼金睛”

病理学诊断是金标准，在医学诊断中具有权威性，在临床疾病(尤其是肿瘤)的诊疗中扮演着极其重要的角色。除了科研和教学工作，张教授在潍坊医学院附属医院病理科从事临床病理诊断工作，为了更好地服务于肿瘤患者，带领团队不断拓展思路，紧跟临床病理学发展前沿，及时更新知识，开展病理诊断学新技术。

2015年由国家留学基金委员会资助，张宝刚赴美国Drexel大学病理系暨Hahnemann医院病理科留学，作为访问学者接受分子病理、血液病理、肿瘤病理亚专科培训1年。回国后将美国临床病理实验室的CAP实验室标准应用于本单位病理科实验室，筹建了医院分子病理诊断实验室。每年完成疑难病例会诊病理诊断、冰冻病理诊断、细胞病理诊断、活检病理诊断3000余例。病理诊断基本功扎实，熟悉各种疾病的病理诊断与鉴别诊断，擅长各系统肿瘤病理、法医病理诊断，为疾病的精准诊疗提供重要的病理诊断依据，获得了临床医生和患者的广泛好评。由于在临床病理诊断和科学研究的突出贡献，先后获得山东省有突出贡献的中青年专家、山东省卫健委齐鲁卫生与健康领军人才、潍坊名医等荣誉称号。

在科室，张宝刚时常告诫同事和学生们，作为病理医生，病理报告直接影响着临床医生的判断，病理分析作为临床治疗的依据，选择什么方案，事关患者的一切，没有过硬的基本功，就当不了好判官。

他说：“学医充满不确定性，我们并非全知全能。但是在帮助病人赶走疾病折磨之际，我们要精益求精，我们每一次精准的诊断都会成为病人救命的慰藉。”

教——给课堂插上临床与科研的翅膀

张教授说：“对于老师和学生来说，医学理论知识的灌输是很容易做到的，但是如何激发医学生对枯燥的医学理论的学习兴趣，如何引导、训练医学生面对每一位渴望健康患者做到自如地应用临床思维去分析问题、解决问题，如何培养更多的‘好医生’，这是我们临床老师的追求。”

张宝刚承担留学生、研究生、本科生教学工作，主讲本科《病理学》、《病理学技术》，研究生《肿瘤病理学》，留学生《病理学》课程，教学效果优秀，多次被评为潍坊医学院优秀教师。在教学中应用雨课堂等智慧教学工具，实施形成性评价，在课堂上评估学生学习效果，学生在听课的同时，充分参与到授课过程中，课堂气氛活跃。在教学中，他采用混合教学、反转课堂等教育新知，继续深入研究教育信息化2.0大背景下的新兴教学模式。在实际讲课中，得到学生热烈反响。张老师说：“只要用心教学，同学们是能感受到的，现在学生们下课都不想走了。”