毕业季NO.2 | 聊大毕业生的动画短片来了！

《盛世华诞》

创作者：刘奥飞

指导教师：徐牧

设计说明：

为庆祝中国共产党成立100周年，讴歌百年巨变，传承红色基因。特此设计《盛世华诞》系列作品，该作品围绕红船精神，以“中共一大”为时代背景，结合山东红色文化，对上海中共一大会址、嘉兴南湖红船以及中共一大山东代表王尽美、邓恩铭的生平事迹进行相关红色创意产品的设计。

《运河繁华沿岸VR体验》

创作者：王清增 李斌 杨文远

指导教师：徐冉

设计说明：

聊城地理位置优越，明清时期运河开通后，逐步使聊城成为商业贸易中转的地方。《运河繁华市井VR体验》基于虚拟现实交互设备，以明清时期聊城山陕会馆及运河沿岸的繁华生活为参考，对人群和建筑进行建模，通过交互技术体验、感受当年的繁荣景象，表现原有风土人情，突出运河文化内容和历史底蕴，还原运河辉煌的历史，展现聊城的地域特色。

创作者：黄慧兰

指导教师：徐冉

设计说明：

本作品以弘扬红色精神文化为出发点，通过数字插画的艺术形式描绘了沂蒙红嫂明德英无私奉献救治八路军的感人事迹，并通过绘本的呈现方式展示出来，希望对弘扬发展沂蒙精神起到一定作用。

《梦》

创作者：薛超 杨成龙 李伟彬

指导教师：郝瀚

设计说明：

本作品以一个动画专业学生为视角，讲述主角的大学时光的转变过程，以梦为引探索梦想的成长路程。在梦想追求的道路上，总是在一直面对抉择，动画短片《梦》便探讨了主角面对抉择的表现和内心活动。

创作者：张焕强

指导教师：徐牧

设计说明：

为庆祝中国共产党成立100周年，传递红色革命、历史、精神等红色文化，谱写时代新篇，传承红色基因。特此设计《百年征程》MG科普动画，该作品讲述了建党百年之际，回望奋斗史，聚焦百年党史中的重大事件、重大成就、典型人物。      

《凌舒城》

创作者：窦士莹 胡守敏

指导教师：徐牧

设计说明：

在大数据化的社会背景下，“智慧城市”迎来发展新契机，我们结合重庆、香港两大城市容貌为灵感进行创作。《凌舒城》是以赛博朋克风格呈现出具有科技感的未来智慧城市，概述了未来城市的发展趋势，以及对人们生活环境和生活方式的改善。

《女儿》

创作者：张易 娄天敏

指导教师：徐牧

设计说明：

《女儿》以讲述一位在单亲家庭下，与母亲生活成长起来的女孩，在成年后顺利结婚生子却不幸经历婚变，选择独自抚育女儿的故事。“女儿”在这里代指在单亲家庭母女相依的环境下成长起来的这位女孩，也代指该女孩婚变后独自抚养的女儿。面对命运的缺失，在单亲家庭环境下的成长的孩子，需要人们更加关注了解单亲家庭的现状，了解单亲条件下孩子的内心和理解家长的用心，旨在呼吁家长与孩子最需要的是沟通与互相理解。

《你是我的命》

创作者：卢晓丹 王旭冉 付慧君

指导教师：郭峰 高凤燕

设计说明：

《你是我的命》是定格与二维结合的一部温暖治愈系创意动画定格短片，讲述的是具有生命活力的抗抑郁药们可可爱爱，团结互助“救”主人的故事。短片整体营造温暖温馨氛围，走暖色调，抑郁症患者与具有生动活泼形象的药丸们形成鲜明对比，也因药丸们的团结活泼让消极低沉的患者对其人生态度进行了改观，感受到世间美好。记住，你从不是一个人。

创作者：魏萌 亓亚轩 刘岩 张宜琳

指导教师：邱秀伟

设计说明：

《山鬼》是通过描写山鬼与男子的悲剧爱情故事，来歌颂纯洁、善良、天真并忠于爱情的山鬼形象。该片通过对勇敢善良的山鬼形象的描述，来响应时代的号召，传承中国人所具有的美好品质，同时在传统神话故事选材和水墨风格设定进一步宣传和弘扬中国传统文化。

《国描绘本》

创作者：王海洋 韦璐璐 李喆

指导教师：徐牧

设计说明：

此系列绘本设计包括三部分：《清明·清欢城》、《端午·沐星荷》以及《中秋·沉江月》，以猫文化为依托，将猫元素、唐代服饰与清明节、端午节、中秋节三大传统节日相结合，来展现节日习俗，每幅图配上相应的文字，以便读者进一步理解绘本内容。通过绘本的娱乐性、趣味性以及故事性来激发出不同年龄段受众群体的阅读兴趣，从而实现保护和传承中国的传统节日文化的目的。

创作者：毛伟康 顾敦祥 贾英衡 陈明建

指导教师：郝瀚

设计说明：

《BD-27》讲述的是编号为BD-27的主人公，每日按部就班的工作，不知道从何而来，也不知将要去哪，最终迷失自我的故事。这部短片告诫我们，在新时代的美好生活之下，不要满足现状而迷失自我，让自己盲从，我们要明确自我的方向，找准自我的定位，只争朝夕，不负韶华。

《安全小卫士》

创作者：蒋亚楠 段莹莹

指导教师：徐冉

设计说明：

《城市小卫士》是一款关于儿童安全教育的Unity 3D探险游戏。玩家通过操控小卫士安迪进行探索，根据游戏提示完成任务，目标是战胜邪恶的病毒国王，让城市重新恢复和平，完成任务后便可以获取勋章。在完成任务的过程中融入儿童教育内容，将安全意识潜移默化的传达给用户，逐步培养儿童的安全意识和责任心，让儿童在学中玩、玩中学，真正做到“寓教于乐”。