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【“龙职”发展成果系列报道】推行成果导向（OBE）课程改革打通人才培养最后一公里

大学作者：黑龙江职业学院 2021-06-03 23:10:09

2014年，学校国家骨干高职院校建设项目以“优秀”档次全票通过“两部”验收，迈入全国高职院校百强行列，进入前所未有的黄金发展时期。学校党委准确分析形势，把握发展方向，提出全面落实党的十八大精神，把立德树人作为教育的根本任务，坚定不移走以学生为中心、以能力为本位、以质量提升为核心的内涵发展道路，提出“一转两建三改”的具体任务和目标，并启动了教学质量提升工程，决定引入成果导向教育理论（OBE），实施本土化改造、本地化实践、本体化认知。

成果导向教育改革以来，广大教师发扬龙职精神，披荆斩棘，大胆革新，按照研究先行、核心带动、行企参与、分步实施、政策倾斜的改革路径和策略，开展了成果蓝图建置、课程体系建构、课程开发实施、三回圈持续改进等改革，实现改革专业全覆盖，初步形成了本体化认知理论成果和实践经验，为全国提供了可复制借鉴的经验、路径和模式，探索了一条引进、消化、吸收、再创造的教育教学质量改革创新之路。

“一转”是由传统教育观念向现代职业教育理念转变，“两建”是课程体系重建和教师队伍关键能力建设，“三改”是课程改革、课堂改造、方法改变。学校实施“成果导向+行动学习”高职课程发展模式，以构建“三回圈”持续改进机制为主线，通过面向利益相关方开展调研，开发学生学习成果蓝图；构建有逻辑的课程体系，绘制看得懂的课程地图；逆向开发课程教学大纲，开展达成性多元化评价；创新八字成功教学策略，打造多样化的课堂形态，校企合作开发OBE学习平台，实现信息化教与学，有效地推进了教学“一转两建三改”。

学校通过专项研修、磨课坊、四说四赛、精彩一课等内培外训和学习研讨活动，促进教师转变理念，提升教学能力，一批核心骨干教师在OBE课程改革中迅速成长，受邀到全国交流指导。通过行企校共同制定培养目标和核心能力，以学生毕业时获得的能力为起点反向设计课程，构建专业课程模组化、公共课程通识化、思政课程精准化、活动课程整合化、隐性课程显性化的课程体系，开发呼应能力指标的课程标准和教学单元设计，建立课程、教与学、评价、持续改进的成套标准，并在各教学实施环节中应用，让企业的标准和学校人才定位无缝衔接，学生自我满意度、整体素养显著提升，企业认可度明显增强，涌现出一批批行业技能高手及职业新星。

学校形成了一批本土化应用成果，高教出版社出版《成果导向高职课程开发》《成果导向高职活动课程开发与实施》等5部专著，教师近五年在OBE领域发表论文数量占全国该领域论文总量的10%，开展省级教科规划、教改课题研究百余项，OBE改革成果获得国家教学成果奖1项，省级特等教学成果奖2项、一等奖5项。

学校作为OBE在国内实践的先行者，积极推广改革经验，辐射带动高职课程改革。学校先后承办、承担成果导向教育（OBE）课程改革全国性大型培训4场，核心团队到天津职业大学等30余所高校开展OBE课程开发实操性培训，累计培训万余人次。牵头联合全国15所院校发起成立全国成果导向（OBE）课程改革联盟，发表哈尔滨宣言，来自全国17个省市的50家院校成为联盟理事单位，共同推进OBE理念落地生根。