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嘉华学院“大家”面对面 |孔军：《课程思政建设的认识、实践与思考》

大学作者：北京工商大学嘉华学院 2021-06-12 11:15:03

6月11日，嘉华学院邀请北京联合大学党委宣传部、教师工作部常务副部长孔军在明德楼206给大家带来《课程思政建设的认识、实践与思考》专题讲座，嘉华学院校长宋国华、党委书记秦东升、校长助理祁焱华，各二级学院院长、全体专职教师、辅导员听取学习了本次讲座。党委书记秦东生介绍了孔军教授的基本情况。

孔部长提到，6月10日，国家教育部在井冈山召开课程思政建设工作推进会，明确了国家已进入新发展阶段，开启全面建设社会主义国家新征程，建设高质量教育体系，必须进一步提高对课程思政建设重要意义的认识。他强调，要从贯彻党的方针、从建设高质量教育发展体系等方面，进一步深刻认识课程思政建设的重要性和迫切性，增强全面推进课程思政高质量建设的责任感和使命感。

接着，孔部长从“为什么”、“是什么”、“怎么干”、“怎么看”四个方面和大家分享了课程思政的缘起、定义、方法和重要性。

课程思政为什么？怎么做？孔部长在讲座中给出了答案。他指出，2021年是建党100周年，也是十四五的开局之年。从2012年党的十八大起，习近平总书记就开始发表关于立德树人的重要论述。总书记在党的十八大报告中提出：“把立德树人作为教育的根本任务”；在党的十九大报告中提出：“培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全民发展的社会主义建设者和接班人。”孔军总结课程思政认识发展的三个节点，即：全国高校思政会是课程思政认识的起点，北大师生座谈会的课程思政认识的深化，全国教育大会则是课程思政认识的成型。习总书记明确积极推进改革创新的三个新定位：高等教育的新定位，即培养社会主义建设者和接班人是第一位的；高等学校的新定位，即要把立德树人贯彻始终，落实到体制机制；高校教师的新定位，即课程门门有思政，教师人人讲育人。

通过举例答教师问，分析比较课程思政与教书育人的区别，课程思政与思政课程的区别，课程思政与因材施教的关系，强调课程思政是一种融入课堂教学之中的育人理念，对学生的影响是潜移默化、润物细无声的，虽然其最终目的是培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全民发展的社会主义建设者和接班人，但是不能急于求成。

课程思政怎么干？孔部长以北京联合大学为例，详细讲解了北联合贯彻落实课程思政的具体方法：在顶层设计上，进行根本性举措、全方位行动、持续性推进，具体落实到5个项目、4次党建工作会和12份文件。在总体思路上，校院整体推进、系部主导、教师主体参与。在具体做法上，提出了“七个要有”。在特色亮点上，发挥党支部组织推动作用、建立比赛竞争机制，发挥教师主力军作用。北京联合大学积极推行课程思政改革，经过不懈努力，形成了立德树人的浓郁氛围，成果涌现，学院被评为全国样板党支部、思政工作先进集体。

关于如何看待课程思政，孔军提出三点：一是开展工作机制评价，不急于进行效果的评价；二是不断提升对课程思政的认识、深化实践；三是推进课程思政建设的形式与任务。

最后，他总结道，立德树人是高校的今后的主旋律，“课程思政”、“三全育人”将成为高频词。北京联合大学经过实践，由听总书记的话到听懂总书记的话，从此坚定了方向、找到了感觉、尝到了甜头，这也为全国高校推行课程思政提供了指导和借鉴意义，起到了示范带头作用。

通过此次专题讲座，嘉华学院更加明确未来“课程思政”该如何建设。学校要扎实推进，需要每一位教师去落实，推动我院校全员、全过程、全方位育人工作的开展，促进全院课程育人质量的全面提升。