勤勉奋进，教书育人，他用人生诠释党员和教师的责任与担当

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1948年末的北京城正经历着黎明前最黑暗的一段时光。面对包围在城外的解放军，草木皆兵的国民党成立了多个纠察队，在北京各地四处巡逻，抓捕甚至杀害百姓。北京和平解放后，共产党人对贫苦人民进行救济。年轻的杨悦将这一切都看在眼里，暗自立下决心投身革命。

「我把这一切看在眼里，那时我就想，共产党好，共产党爱护人民，共产党的所作所为都是为了人民的。」在提及参加革命的动机时，杨悦这样回忆到。

适逢华北人民革命大学开始招生，杨悦毅然报名参加考试，最终被录取。在华北革命大学就读期间，学校为学生提供了许多教育资源，邀请过朱德、叶剑英等中央负责人来讲大课，使杨悦受益良多。

毕业后，在河北建设学院学习了一个月的党的政策后，他被分配到河北省安国县，面对负责人征求工作意见的询问，他当即表示愿意在最基层工作。

杨悦在河北省安国县区公所工作时，所里的干部经常下乡开展工作，一年中有半年多的时间要去乡下，吃住都在农村，和农民们打成一片。

安国县当时工作重点是发展生产，针对安国县烈属多、现役军人多的状况，村干部组织成立互助组，安插一定数量的烈士家属。由组内其他村民进行负责烈士家属的土地，优先对其进行播种。在被问及这样做是否心甘情愿时，当地的农民表示"这是我们应该的，我们不做谁去做？他们不但对革命有贡献，而且也是我们的乡里乡亲。"这番话使杨悦感到，安国县的农民值得他这样一个城市来的青年好好学习。

在区公所工作时，身边的工农干部都没有生活补贴，他们白天和农民一样生产劳动，只能晚上再开干部会，进行工作。村子地势低洼，每年都可能有汛情。一年夏天，大雨倾盆而下，一位姓贾的干部立刻停止会议，带领杨悦以及村干部跑到堤坝上，命令村长带着村民拿铁锹到堤坝集合，不断加固堤坝，以防决堤。他在堤坝上来回巡查，指挥若定，如一名大将。在干部的指挥下，危机终于解除了。杨悦如今回忆起这件事，依然会感叹道「我现在想起来非常佩服」。

1952年，杨悦进入了平原师院生物系，尽管他离开了安国县，但与农民和工农干部相处的经历被他铭记于心，这些善良朴素、不怕牺牲的精神在以后的人生中一直伴随着他。

1953年，由于院系调整，杨悦就读的平原师院生物系并入了湖南师院的生物系。在湖南师院，他潜心学习，师从留德回来的导师，在大量的实践和野外考察中，他积淀了深厚的植物分类的功底，后留校任教，人称他为“植物词典”。

1979年9月，杨悦进入了北京师范学院生物系工作，在植物教研室担任植物分类学的教学任务。十几年的工作中，杨悦对工作和学生始终具有高度的责任感和事业心，备课、讲课一丝不苟、精益求精。他曾经讲过多遍《植物分类学》，但每年再讲时，他仍要根据学科发展的新成就和学生具体情况，查阅资料重新备课，写出讲稿，编写出新的讲义。为了充实教学内容，他经常去京郊山区去考察，为了把重点和难点通俗易懂地讲给学生，他经常要花费很多时间工作到深夜。

除此之外，杨悦对教学内容和方法都进行了较大的改革，并收到了积极效果。他在教学内容上加强了植物分类学的基本理论的讲解，从而加强了教材的深度和广度。教学方法上，杨悦摸索出了“观察——学习——讲课——复习——作业”一整套行之有效的教学方法，从而调动了学生的主动性。

杨悦非常重视培养学生分析问题和解决问题的能力。他经常利用课余时间和星期日休息时间带领学生到城近郊区观察和识别植物。当时的杨悦已经年过花甲，又患有腰疼病，为了培养学生的能力，他经常带病，按计划组织学生外出活动，爬山涉水，身先士卒，让学生了解自然、认识自然。

在教育和教学管理中工作中，杨悦以身作则，教风优良。他积极参加和指导北京市青少年生物科技活动，经常利用休息日和寒暑假对青少年进行指导，主编写资料，讲课辅导，成绩显著，1981---1984年曾三次被北京市科协授予“优秀科技辅导员”称号，1982年被中国科协授予全国优秀科技辅导员称号。

早在五十年代，杨悦就曾在单位提出过入党申请，被负责人以条件不够为由拒绝。但杨悦并没有气馁，1979年杨悦被调入北京师范学院生物系，很快再次提出了入党申请，而这一次，他的申请得到了回应。

被党组织派去和杨悦进行联系，帮助他提高思想认识的同志向他提出“不仅要提高自身方面，更重要把教学工作搞好，看成是革命的一部分。”杨悦将此牢记于心，他努力分析教材，提高教学质量的同时，在课上对学生进行思想政治教育，获得了领导和学生们的一致赞扬。最终，在他的不懈努力下，杨悦被批准入党，成为了一名共产党员。

身为一名老师，杨悦始终认为教书育人，不能只讲授知识，而应当将思想教育融合进课堂知识中，“润物细无声”地滋养学生的心田。

他提出，育人主要在三个方面，第一就是要培养学生求真务实的科学精神；第二要培养学生的人文精神，也就是培养学生的美学修养。他在讲课时常常会提起诗词，达到培养学生人文修养的目的。他讲到植物分类里面的杨柳科，就会提起《诗经·采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依。今我来兮，雨雪霏霏”一句，诗中写到“杨柳依依”，因为杨树不会飘的，所以诗里描写的显然是柳。从这首诗中，就知道尽管杨和柳是两个大的属，种类都各有很多，但是古人杨柳不分；第三要对学生进行爱国主义教育。在讲课中，杨悦总会向学生提起中国的植物种类非常繁多，并且还有许多活化石植物。讲到植物分类，他就会向学生讲起讲中国的《神农百草经》古已有之，讲明代李时珍的《本草纲目》在世界上广泛传播。他还向学生指出中国研究植物分类注重从实践上，强调用处。正是这些广泛而深刻的爱国教育，使得杨悦的学生充满了国家自豪感。

杨悦对于学生的思想教育不仅获得了同学们的认可，还得到了国家的肯定。1986年他被评为全国教育系统的模范，同年，他又获得了北京五一劳动奖章。

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