热门资讯

“我选择留下”

大学作者：华南师范大学 2021-04-16 16:59:55

在华师

有人奔赴西藏支教

他们后来选择留下

程伟和陈倩芝两位华师人

因援藏支教而坚定了人生理想

我们一起来听听

他们的故事吧

程伟：到祖国最需要的地方去

2018年4月18日，程伟作为华南师范大学第一批赴林芝支教队的队长，怀揣着对那片远方土地的向往，背起行囊向西藏出发。那年，程伟是生命科学学院生物科学（师范）专业的一名大三学生，在了解到林芝计划后，他的脑海中随即浮现出习近平总书记曾说过的那句话：“到祖国最需要的地方去。”

从广州飞往西藏的旅程中，皑皑雪山的美让程伟慨叹，对西藏的爱也是从那一刻起便种在了他心里。队伍到达林芝后，队员们在身体和心理方面都有一些不适应。作为队长，程伟和队员们相互鼓励、相互帮助，他也时刻关注着队员们在聊天群中反馈的工作和生活情况。“我们还会每两周碰面开会，分享一些身边发生的趣事。”程伟回忆。

第一次做老师对程伟来说是一个不小的挑战，他努力适应着从学生到教师的身份转变。在备课前，他认真听导师的课堂，根据导师的课堂思路并结合自己的教学思路去备课。同时，程伟也十分注重及时反思和改进自己的课堂。在第一次授课中，他在30分钟内就完成了40分钟的课堂内容。课后他反复思索，为什么课堂节奏会快？知识点是不是讲清楚了？学生是否能接受这么快的节奏？带着问题和反思，他又多次旁听导师的课堂，发现自己所欠缺的是对知识点的强调和对课堂实际情况的考量。程伟谈到，虽然从大一开始便不断学习师范技能，但虚拟课堂和真实课堂之间依然存在差距。“真实课堂要更加考虑到学生的实际情况，一环扣一环地将知识点串联起来。”于是他反复琢磨授课思路，并重新规划了课件，成功优化了自己的课堂。

在支教的三个月里，他一人独立完成一个高一理科班的生物课教学工作，并协助导师共同教授另外两个理科班。同时他还代理了两个班的班主任，参与班级管理工作。不仅安排布置各项班级事务、对学生进行思想教育、对学生进行课业辅导，还不定期去学生宿舍查寝，关心学生的日常生活状态。

三个月时间转瞬即逝，却成为了一生的铺垫。离开林芝的他，依然深深留恋着这个地方。团委吴蓉老师回忆，在支教结束后，程伟一直积极争取能够留在林芝的机会，他勇敢克服身体和心理的双重压力，以选择扎根西藏的坚定得到了家人的支持。“林芝有很多熟悉的人和回忆，我也很喜欢这个地方。”熟悉和喜欢，让程伟选择在毕业后回到西藏，继续奉献自己的青春。

2019年8月，程伟成为了西藏自治区林芝市金达镇人民政府的一名一级科员，负责党建党风廉政和宣传工作。新冠肺炎疫情期间，他仍在家中开展乡镇相关工作。每天将乡镇干部的工作动态整理形成防控日常动态，报送至上级部门；每天在公众号上发布疫情防控的知识点、国家的方针政策，以及西藏的应对政策；同时配合西藏自治区单独提出的党员三包工作，开展配合工作，继续打赢疫情防控阻击战。

“好男儿志在四方。”谈及未来，他依然希望能够继续留在西藏，继续奉献自己的青春。

陈倩芝：念念不忘，必有回响

选择去西藏支教，是因为陈倩芝一直以来都希望做这样的事情。本科的时候，陈倩芝前往南雄的深山里、中缅边境的小学支教，为外来务工人员子女、视障儿童进行公益培训。“不忘初心”的信念让陈倩芝相信有意义的事情就应该去做。

陈倩芝坚信路是自己走出来的，当有机会去西安、北京实习时，她没有丝毫犹豫就奔向远方。“尽心把生活过得爆满有趣，这些勇敢的时光让我成长很快，可以微笑回味，无怨无悔。”多地的实习经历让她得以探索自己以及这个世界的更多可能，在不断实践的过程中摸索出自己热爱事业。

“服务社会的确是一个重要的学习目标，因为我们正享受着时代的红利。”2019年3月，在了解到华师的林芝支教项目后，陈倩芝毫不犹豫地报了名。

初到林芝，陈倩芝适应得很快，“没有严重的高原反应，学校教学设备都很先进，扎根西藏的同事也很优秀，自然环境更是不用说了，每天都是美的享受。”对陈倩芝而言，真正的困难是与学生的磨合，如何不断走进学生的内心、同频共振，实现教学相长。但她坚信日久见人心，认真上好每一节课、心中装有学生的“成长档案”、发现学生的点滴进步，便会和学生们建立自然而然的默契。

在西藏林芝第二小学任道德与法治老师时，陈倩芝为广州和西藏的孩子们搭建了一座独特的友谊桥。在上到《我和我的家乡》一课时，她和华师校团委积极联系，邀请了华南师范大学附属小学的学生录制视频，介绍广州的风俗、美食。同时又让林芝的学生给广州的同学们写信介绍西藏的风土人情，并通过视频展示了富有特色的藏歌藏舞。

在后来语文课讲授中，陈倩芝会让来自不同民族、不同地区的学生用自己家乡的方言一起诵读《将进酒》。“方言是诵读诗歌的一个很好的选择，也能让学生觉得有趣。小时候我爸就经常用我们的方言给我朗诵唐诗宋词，那时候小小的我也会被这种押韵之美所吸引，爱上唐诗宋词。”陈倩芝班上的学生大多来自五湖四海，方言也就多种多样，有拉萨藏语、门巴语、陕西方言、河南方言、山东方言等。这样，课堂很快就成了学生们的舞台，此举不仅让学生接触到不同的方言，更重要的是让学生通过诵读来感受诗歌，沉醉在古典诗词之美的意境中。

曾经，华师的蝴蝶亭是陈倩芝每日雷打不动的诵读之地，在那里她会享受地吟诵唐诗宋词，也会细细地品读四书五经，她把这些传承千年的经典视作生命中的指路明灯，让生命生生不已。“经典之常读常新”如今，陈倩芝打算在每周的十一节语文课中安排一节阅读课，带着学生们开展经典书籍阅读的活动，与学生一同走进经典。通过让学生阅读课外书实现学生写作观念的转变，从“要我写”向“我要写”转换。

林芝的支教之旅，让陈倩芝的教学技能、组织领导能力都得以提升。在参加“校地共建”项目时，陈倩芝主动担任了林芝二小分队的队长，队友刘伯舟对此记忆犹新，“倩芝姐对我们每一批队员都非常热情，帮助我们适应支教生活，给我们介绍当地的特色，分享支教的经验。”

“念念不忘，必有回响”是对陈倩芝一路走来最好的诠释。