第八届省青教赛 | 杨真：以赛促教 自教中学 回归育人初心

作为《分子生物学》课程团队的成员，我在团队老师的指导和帮助下边学边教，一点点中规中矩地完成着教学任务。2020年，我参加了第七届青年教师教学比赛，通过备赛过程中的观摩、学习及培训逐渐了解到教学中其实还可以融入更加丰富的元素，使得课程更加生动饱满，这对于我这样的“青椒”而言无疑是打开了新世界的大门。寻找有趣的导入素材、挖掘可以与学生交流讨论的热点与学科趣闻、关注科学前沿与政策导向搜集可以进行课程思政的切入点成了我2020年疫情期间在家的重要工作。经过对教学节段的打磨与练习，在2020年第七届超星杯教学比赛中获得了理科组二等奖，这样的结果让我知道自己的努力并没有完全白费，但仍有很大进步的空间。

坚定了参赛信心后，我把大量的时间用在网上可查的全部《分子生物学》国家精品课程、历届省内及全国青教赛一等奖选手比赛视频观摩上。这些优秀的教师教会了我如何更好地把握课程节奏、更好地做到与学生的互动、更好地利用网络资源，剖析着他们的优点，比照着自己的不足，我对什么是一个好的课堂这个问题有了更好的理解。随后不断的推翻再重建参赛的教学节段、重写教学设计、精炼自己课程导入与授课语言。经过这样的过程，再回头去比对2020年获得二等奖时自己的教学视频，已经能感受到蜕变与进步。整个备赛的过程让我驶上了学习更好教法的高速路，经过不断地学习与打磨，我对于自己的课程与教法也已经更加自信。

备赛与比赛是一个煎熬却相对短暂的过程，而真实的教学才是贯穿整个教师生涯的一个主题。青教赛与实际教学活动之间有着很好的相互促进关系，比赛过程中需要准备分别覆盖课程全部章节的20个教学节段，在比赛时随机抽选，因此对于课程的每一个章节都不能掉以轻心。备赛的过程中，不断修改授课课件和教学设计，所有章节的内容被反复练习、优中选优并反复打磨，保证了各个环节在自己的能力范围内做到了最好。这些改进后的教学材料也都被我用在了实际的教学过程中，充实了课程的内容，完善了教学的方法，使实际教学明显的更具活力。

在日常的教学中如何将相对枯燥晦涩的课程讲的生动，调动学生的互动积极性是很多理工类课程需要解决的一个大问题。在教学比赛中，这也是课程讲授中的亮点之一。参与教学比赛督促着我在更短的时间内搜集、学习了更多与讲授知识相关的趣闻、法规以及前沿进展，并更加注重在自己的科研工作中，拍照记录与课程讲授内容相关简单、有趣实验结果，在教学设计和实际讲授中展示并提出问题和引发讨论。这些素材不仅应用在比赛中，也应用在了实际课堂上，收到了很好的反馈。

图4 在实际教学过程中设计的不同类型的导入与课堂讨论切入点