沈阳职业技术学院“双高”建设成果展播（四）| 创新商科人才培养模式 助力区域经济社会发展

一、构建“223动态能力集”新商科人才培养体系与模式，引领职业教育改革发展新方向

依据现代学徒制人才培养规律，构建了“双主体、双载体、三维度223动态能力集”新商科人才培养理论体系与培养模式。“223动态能力集”是以学校、企业为共同育人主体，以专业技能培养活动和网络创业教育活动为育人载体，按照能力递进培养规律，在时间维度上，将人才培养全过程划分为“学－半工半学－工”三个递进阶段；在空间维度上，合理充分配置校内、校外各类实习实训基地资源；在内容维度上，科学划分专业基础学习领域、核心能力学习领域、职业拓展学习领域。时间、空间、内容精确匹配，并建立动态调整机制，及时跟进岗位能力的更新需求，动态修订人才培养方案，在尽量短的时间内将岗位需求的新能力转化为教学任务和教学项目，构成“动态能力集”，实现人才培养与岗位需求的零距离对接。如与京东集团全国客服中心、京东物流东北分公司深度合作，建立“京东班”，为京东集团培养管理岗位储备干部。订单班学员从二年级起，以“校内学习－岗位见习－校内实训－轮岗实习”的学、工交替的技能递进学习模式；组建圆梦特色班，与企业合作创新设计电子商务应用技术人才培养方案，打破传统院校教学中基础课程、专业课程间知识能力分割的教学组织模式，以代运营任务为驱动，整合岗位能力所需的知识、技能学习过程，实现校内学习与岗位培训的融合。在建设期内，专业群建成4个教学企业，由校企共建教学团队，以真实项目为导向，承担“双载体”专业课程教学任务。2018年3月与北京灵狐科技有限公司签订“教学企业”协议，展开人才“共培、共育、共管”，企业项目经理与专业教师按照学生特点分配岗位开展实战教学，6.18当天为企业创造价值300余万元。“223动态能力集”开展集生产运营、专业教学、实训实战、社会服务等功能于一体的人才培养。

二、打造具有特色的高水平品牌化专业群实训基地，建设高技术技能型人才培养新高地

电子商务专业群多功能实训基地由电商校园社区实训中心、新零售业态实训中心和智慧仓储配送中心组成。在新技术应用、场地规模、装饰标准、设备设施水平等各方面均达到省内领先水平，引入行业前沿先进技术应用，围绕校园社区进行大数据运营、精准化服务，校园社区可实现线上线下一体化经营，同时配套智能仓储和高效物流系统，实现校园社区闭环经济，为相关专业教学提供实战平台和精准数据，充分满足行业企业对专业人才培养的技术要求，完成高水平技能人才培养。实现教学实战、创新创业、教育科研、教学管理有效融合，推动新型教学体制建立和智慧校园建设。通过基地运营实战，目前已有效地培养商品E化、网站运营、数据营销、连锁经营、智能仓储配送等新型专业化现代服务业人才千余人，孵化传统企业转型升级的创新创业项目6项，开创高技能人才培养和产业经济社会协同发展的共赢局面。

三、将专业群建设基础延伸到产业链中，扩大校企合作广度和深度，助力地方经济发展

面向数字新商业，以内贸电商、跨境电商、数字贸易供应链、智慧物流、电商直播、数字营销等新需求领域为切入点，以支撑辽沈地区产业升级战略、服务经济社会发展为核心，深化产教融合，探索企中校、校中企、订单式培养等多元化育人模式的创新与改革，对接区域产业链发展特色和新诉求，组建“俄速通跨境班”、“起熙直播班”、“麦当劳班”、“京东班”、“菜鸟班”、“贝壳班”，实施精准化、订单式定制培养，无缝对接人才供给侧和需求侧，促进专业群内涵发展和产业集群发展的融合共赢，构建产教融合协同发展的命运共同体。

乡村振兴战略是习总书记在党的十九大报告中提出的战略。电子商务专业群与沈阳市供销社合作，建立农村电商学生实践基地，并在学校内弘扬“大美中华，爱我家乡”，服务“三农”经济的“专创”融合的教育理念。开展“一村一品”的农产品电商运营，实施校内校外、课上课下一体化教学实践活动，深入基层，为农村当地人员开展电商职业技能培训及技术支持，服务农村经济发展，带动乡村振兴。

及时当勉励，岁月不待人。在国家政策的大力支持下，职业教育的黄金时代已然来临。面对着机遇与挑战，工商管理学院全体教师，将以双高建设成果为依托，以提质培优、部省共建，以及兴辽卓越校建设为重点，砥砺前行，不负韶华，努力为沈阳职业技术学院发展做出应有贡献，为职业教育发展创造美好的明天。