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学院办大学 | 以“区域建筑学”为引领的整体办学思路

大学作者：沈阳建筑大学 2021-09-30 20:04:36

“学院办大学”是学校深化内部治理、提高管理绩效的有益尝试和积极探索，也是一项系统性、整体性、务实性的改革。建筑与规划学院鉴于学校和学院的资源、现状和构架，要破解治理瓶颈，强化改革赋能，强调整合的高效性、互补性、科学性，坚持以一校眼光办一院之事的视野明确改革意义，强化校院协同，面对国家新时期要求，探索符合学校特点的新模式。

建筑与规划学院以“区域建筑学”为引领，统筹三个一级学科的平衡发展，优结构、谋发展、显特色，不断深化“大建筑、大规划、大景观”三位一体的整体办学思想。

优化结构与整合资源

强化学院主体地位

“院办校”改革的重点是大学管理中心下移，强化学院在学科建设的主体责任和主体地位，整合校院两级科研院所和科研平台资源，形成学科建设合力。在科研院所建设上树立“回归学科、大项带动、综合出击”的发展思路。在建设上一定要与学科发展需求相结合，要为学科建设服务。调整考核体系和考核办法，要将科研院所的考核与学科建设紧密联系，提高学科服务显示度，做到有要求、有任务、有考核。

完善学院管理机制

学院要依照学校章程和学院权力清单，按照“学院自治”原则，健全并规范党委会制度、党政联席会议制度、学术决策制度、教代会和学代会等制度，建立健全外部主体参与学院重大事项的决策制度、信息公开制度、绩效评估制度以及内部问责等制度，同时修订和制定具体事项管理制度，实现依法管理、科学管理和民主管理。

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建筑与规划学院的品牌项目——实体搭建大赛，竞赛激发了学生的创造性潜能，是一个将创新理念转化为动手实践成果的过程，加强了校际学术互动与情感沟通。

谋求发展与大胆改革

“院办校”确立了学院的办学主体地位，其目的在于激发学院办学活力和发展潜力，充分发挥学院的主动性、能动性和创造性。建筑与规划学院将依托建筑学科群，以“区域建筑学”为理论指引，以人才培养为中心，主动求变，全面实施和实现“206纲要”，使学科群整体实力达到国内先进行列。

创新人才培养模式

坚持立德树人理念，结合学科特征探索育人特色做法，形成“一体两核三平台”的全程育人协同机制。深入开展本科培养“2+3”模式“厚基础、宽口径”的人才培养模式改革和本硕博连读人才培养模式改革。这项改革将对提高人才培养质量、提升办学效益、带动相关学科做大做强、促进学生升学就业和人才发展等起到重要的推动作用。

多元师资建设途径

建立长期扎实有效院士候选人培育制度和组织机构，积极推动学科带头人向国家级领军人才发展。完善主动灵活的人才引进政策，吸引“老八校”优秀拔尖硕士引进，加快在读博士的师资型选拔培养等举措，培育符合专业特点的中青年师资力量。

打造综合实验平台

结合“十二五”“十三五”课题的成果，整合“城乡历史建筑遗产信息基地”“中欧建筑节能技术研究中心”“建筑全因素舒适性环境与低能耗建筑设计研究中心”“建筑遗产保护实验基地”等中央地方共建项目；培育建设“数字设计与建造实验室”，打造具有建大特色的集建筑学科群综合实验中心、寒地适宜技术示范中心、学生设计创意活动中心为一体的国家级重点实验平台。

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中原地区智慧小镇示范区项目——体现了“十三五”课题的最新成果，占地20平方公里，照片为建设中的起步区。

彰显特色与学科共赢

“院办校”要打破原来学校层面管理中的“标准化”和“一刀切”的现象，突显学院间差异性和学科专业特性。

以学科群架构拓展为依托

在“建筑、规划、景观”的三位一体的学科群基础上，按照“构筑大平台、凝聚大团队、承担大项目、培育大成果、实现大转化”的要求，整合环境、测绘、管理、设计等学科资源，建设集成式科技平台，实现学科建设体系由零散的研究模式向综合性、交叉性和创新性的大学科群集成模式转变。

以“区域建筑学”为引领

在三个学科的研究方向基础上，强化科研团队，突出团队的力量，将研究方向相同的教师组织一起形成科研团队，共同进行科学研究、积累科研成果、培育原创性强、标志性科研成果实现产学研三赢。

以重大科研项目为抓手

依托重大项目，积极推动学科建设工作。辽东湾十年的规划建设，体现出我校建筑学科群的总体科研水平，在科研获奖、课题申请、科研进款、人才培养等方面取得的众多成果。未来，把握新的重大项目如老工业区改造、空间规划、滨海新区建设等，要做好重大项目，争取更多奖项；发挥特色优势，打造品牌项目；紧跟国家战略，创新科研成果。