今年5月，在辽宁省首届普通高等学校教师教学大赛上，第一临床医学院教师李里荣获大赛特等奖。在李里老师的身上，体现了学校本科教学水平和坚持“以本为本”、推进“四个回归”的教师初心。本期官微对李里老师进行专访，在回顾教学历程和参赛经历中对学校深化教学内容和课堂教学改革进行思考。李里，锦州医科大学附属第一医院风湿免疫科副主任医师，副教授，医学博士。美国加州大学洛杉矶分校访问学者，辽宁省医学会风湿病学分会青年委员会副主任委员、辽宁省细胞生物学学会组织工程与再生医学专业委员会常务理事、中国中西医结合东北三省防治风湿病联盟理事、辽宁省免疫学会儿童免疫分会委员、辽宁省免疫学会消化免疫专业委员会委员。当谈及获奖最大的感受时，李里感慨地说：“感谢学校和各级领导的关怀和信任，为个人提供一个展示交流、学习借鉴、不断提高的发展平台，能够为学校争光感到非常激动。成绩的取得还特别感谢付出艰苦努力的指导团队，全体指导教师从教学理念到教学设计，再到课件制作、视频制作，从每一个细节都给予了无微不至的帮助和支持。光荣和成绩属于精诚团结、克难攻坚的锦州医大集体和团队。”李里：正式准备比赛是从2020年9月开始，校领导及各位专家老师为我们几位参赛选手进行了赛前动员，在之后的几个月里，学校督导团专家从教学理念、教学设计、课件制作、视频制作等方面对我们进行不断的指导，让我们在各个方面得到了提升。总的来说，备赛过程是艰苦的，但收获巨大。李里：可以说，在这次比赛过程中，我的收获是巨大的，感受也很多。对教学理念有了重新的认识，更深入的了解了如何上一堂好课，如何设计一堂好课。同时，我也掌握了课件制作方面的以前不会的方法。在大家的指导和帮助下，我取得了比赛的好成绩，更让我深刻的感受到一个人的力量是微弱的，集体的力量是强大的。李里：其实一开始在现场授课中，我还是很紧张的，因为几个月来学校诸多老师辛勤的付出，我代表学校进行教学成果展示，我很担心辜负学校的重托。随着课程的逐渐讲解，我发现同学们和评委们时而因为疾病的严重而面露担忧之色，时而因为内容太贴近生活而暗暗窃笑，时而感受到肩负着医学发展的重担而面露严肃表情，我慢慢放下略带紧张的心态，完全融入到授课中。李里：我的选题，我觉得是一个亮点。我选的题目是痛风。在我国目前痛风的发病率逐年升高，而且发病年轻化，其病程长，多并发合并症。然而，当下相当一部分人并不重视这个疾病，更不去关注如何正确的治疗，很多人将疾病延误到很重的时候才到医院就诊。临床上见到太多这样的患者。所以，通过这次比赛，我要把这个疾病的严重性、治疗的个体化经验告诉更多的人，让越来越多的人认识了解这个疾病。在整个授课过程中，我也感受到了学生们和评委们的震撼，我也坚信将来痛风的早发现、早治疗必将会被更多的人熟知。
记者：作为一名优秀的青年教师，您认为在成长过程中需要学校给予哪些支持和条件？李里：我希望学校给予更多的指导，从各个方面加强对教师的培训。青年教师需要成长，而目前的临床工作压力使得青年教师没有足够的时间自己钻研学习，所以，需要学校创造条件，让更多专家老师能多多给予培训和指导。记者：在您的授课过程中，课程思政是如何融入专业课教学中的？李里：思政内容在专业授课中需要潜移默化间让学生们体会。在我的授课中，我抛出了目前疾病机制的未知性，使得治疗无法从基因机制方面入手，指出了目前疾病治疗所处的困境。通过这些内容，让学生从内心感到医学是一个终生学习、终生探索的学科，要通过自己的努力去探索未知，让学生们从心底认识到责任感和使命感。李里：“两性一度”是“金课”标准，即高阶性、创新性、挑战度。在我心中，有深度、有难度、有挑战度，能够培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的课程是“金课”。李里：好教师首先要热爱教学，把教师工作当成一种事业，研究教学，专注教学。其次，要不断突破自我，不断学习，丰富自己多学科的知识。第三，要不断开阔自己的视野，放大自己的格局，更好地面对教育的挑战。记者：您平日里讲授的课程，学生都非常喜欢，您是如何在平时也打磨精品课程的？李里：平日里的常态授课是我们教育的核心，我们参加的大赛和各种培训的目的都是“以赛促教”，为了更好的日常教学。每一次的课前备课，我自己都要重新梳理制作课件，虽然讲授的课程每一年差别不大，但知识是在不断的更新中，我们更要不断地通过查阅文献学习和更新授课内容。另外，还要结合实时的热点形势，既可以激发同学们的学习兴趣，又可以开阔学生的视野，让学生认识到责任感。李里：课堂上理想的学生状态绝不是鸦雀无声、静悄悄的，而是完全融入课程，跟随着课程的节奏全方位被调动起来。遇到问题，在教师主导的情况下，学生们可以提问，可以热烈讨论问题。应用模型演示的时候，同学们参与其中，在操作的过程中激发学习兴趣，加深对知识的理解。课堂气氛活跃，讨论热烈，松弛有度，我认为是理想的学生状态。李里：教学和科研是相辅相成的关系，不矛盾。教学促进科研，科研反哺教学。我们要应用科研的思维去研究教学改革创新。希望在未来工作中会充分发挥模范带头作用，引领更多的青年教师研究教学、热爱教学、专注教学，为建设高水平医科大学贡献自己的力量。
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