广院放映室 | 《老师，好》

“略带遗憾的青春才是我们的专属。”由张栾导演执导的影片《老师，好》便向我们展示了20世纪80年代生活在偏远地区的一群孩子和老师之间略带遗憾的青春故事。这是他们躁动青春下的朝气、是其温暖可亲的情怀、更是师生间的浓厚情感。一声声老师好将我们也不自觉的拉回美好的学生时代，一位位好老师也为我们的人生画上了不可抹去的绚丽色彩。

该影片向我们讲述着师生情的故事。导演巧妙地运用两条不同的明暗线勾勒出了令我们为之动容的剧情，用似真似假的两个画面让观影者不自觉去分辨与想象这个故事的结局。影片看似是在安静的车祸和苗老师的离职中结束，可最后沉浸在一片暖色调中的画面却又向我们指向了另外一个被大家喜闻乐见的结局。该画面中不真实的暖色调更是让我们意识到这是否是苗老师的“小天堂”：这里的安静没有因为车祸而去世、这里的大家仍坐在大教室中未曾离开、这里的苗老师也还是不厌其烦地批评教导着顽皮学生……

伴随着蝴蝶停在教室门口，一个视角缓慢打开了那承载着整个青春的教室门，这仿佛是安静的视角，大家都因她的到来感到喜悦，微微摇晃的手持镜头更是为该视角平添了真实的感觉。再仔细一看，一开始安静的座位上并没有人，而后其又渐渐的出现在了自己的座位上，就仿佛又切换到了苗老师的视角，他终于在“天堂”与安静相遇了……舒缓的音乐更是将感人的氛围烘托到了高潮。

——20传策二班卞士梅

以一个小幅度的拉镜头对应上影片开头苗宛秋在王海等人新入学第一天所讲的话，简短的几句台词交代了该片段最开始的起因，以一个两秒的镜头画面语言表达苗宛秋的心情，小舅子那句“以后别让他卖了啊”和苗宛秋那句“不听话这孩子”是剧中实出人物对待刘昊卖货最初的认识，摇镜头向观众展现了环境，小舅子那句“刘昊”加上镜头的运转，刘昊这一人物那一刻的动作和面部情绪打破了一开始调皮捣蛋形象。

画面中似有一个孤苦立定的人物形象，在那样的一个时代背景下，刘昊这样一个十六七岁的孩子为了活不得不去那么做，这是这个人物必须要去完成的一个任务，而在小面馆里和苗宛秋的对话中，丰富了刘昊人物设定，也开始打破苗宛秋最初的形象，人物对话上采用了外反拍和内反拍，增强了艺术表达效果，移镜头渲染了画面氛围，在苗宛秋想小舅子要刘昊东西时的对话上依旧采用了外反拍手法，使得这一个本该带有悲伤的画面有了一丝喜感，情感更加丰富。

在苗宛秋向班级学生们讲刘昊没来的原因，为他筹款，镜头在不同学生之间转换，最终在蒋文明和郭建设间停留时间作为筹款事件的结尾，也是为了突出人物后面卖掉收音机捐款50元，着重渲染了他们之间浓厚的同学情谊，在那个学费估计就几块的年代，最终筹款446元，王海以第三人称的方式讲述刘昊这个故事的后续，使得故事叙事更加完整和真实性。

——20影视编导一班丁宏霞

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师们耗尽了自己的时间精力，为莘莘学子传道授业解惑。影片《老师•好》中的苗老师亦是如此，影片通过借物喻情的手法将这种感情表现地淋漓尽致。自行车对于苗老师来说，一直是荣誉的象征，当他把车借给安静骑时，也正说明了苗老师在安静身上找到了自己的影子，安静就是他自己青春与梦想的延续。蝴蝶自由与美丽的象征，安静编织的黄蝴蝶正代表了她自己崇高的理想，在结局处安静的蝴蝶染上了血迹，蝴蝶上触目惊心的红给安静和苗老师来了当头一棒，这则表现了理想与现实的冲突。

这部影片的结局并不是大团圆式的，安静因为车祸没能参加高考，复读也不是很理想，苗老师也因为自责去了乡村教书。但是生活就是如此，没有谁的生活会是十全十美的，你永远不知道明天和意外哪一个先到来。安静的结局让这部电影有了伤感与遗憾，这也正是青春岁月的无奈与无力。苗老师与安静，是一种延续，也是一种轮回，他们的青春都是遗憾的，结局虽然不美好，但是过程却是好的。青春就是在遍体鳞伤中一次又一次地坚持，或许会失败，但是一定不会认输。

——20影视编导一班倪茹