姬光明老师，我们很喜欢你的课！

姬光明，学校2020年度教师教学大赛二等奖获得者，商学院经济系国贸专业负责人，任教4年来，发表专业论文5篇，参与省部级以上项目2项。秉持对教书育人的使命及自豪感、对讲台的赤诚与热爱，从电子科技大学硕士研究生毕业后，姬光明坚定地选择了教师这个职业。他说，“教师的工作让我有幸福感，能教给学生专业知识及人生道理，也能实现自我的人生价值。”

在姬光明看来，高校师生关系应当是亦师亦友，在课上是师生，课下是朋友。而且姬光明也深深热爱着他的岗位和学生，他分享了第一次授课的经历：“那是我第一次站上讲台，多少有些紧张，可当我看到讲台下学生们认真听讲的模样时，必须上好课、教会学生知识的强烈使命感将我紧紧裹住，我只能全力投入讲课，竟然完全忘记了紧张。第一次讲课，学生反响很好，还集体站立给我鼓掌！”

姬光明说，课后还有不少同学去问他问题，正是这第一次的成功，姬光明决意要将自己的一腔热情全部奉献给教育事业。

“姬老师的课很有意思，感觉学到了很多干货，而且姬老师人也很好，是一个很和善的老师。”姬光明的学生这样说道，“我们都挺喜欢姬老师的！”

姬光明在校主要教授跨境电商以及国际贸易相关课程。他认为，“一位优秀的教师，不仅要具有高尚的思想品德，热爱教育事业，还要有渊博的科学文化知识，具备吸收科学信息和更新知识的能力。同时也要掌握教育科学理论，了解教育规律，培养良好的课堂教学素质与良好的师生关系素质。而这些要素，都应该向‘创新型’方向发展。”正是这番深刻的理解，姬光明积极探索，推陈出新，他的课堂才总是活力四射。

姬光明描绘了让他印象深刻的一次课堂情景：“一次新生导论课上，主要讲《营销》和《跨境电商》，我通过引入一些生动的例子，并结合我的实际工作经验，将知识点分享给大家，期间还设置了情景模拟和角色扮演等环节，课堂氛围浓烈，同学们都积极融入课堂，回答问题争先恐后。我感受到了莫大鼓舞，这件事一直在教学上带给我鼓舞和激励。”他眼中闪烁着光。

“我觉得上课要把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”姬光明强调课堂创新的重要性，“调动学生的积极性，引入情景模拟，小组讨论等教学方式，结合我之前在企业多年的实际经验，就能更好地提升课堂效果。”

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”姬光明敢于为课堂源源不断注入“活水”，用实际工作经验和创新性授课方式启发学生，扩散思维，开阔学生眼界。在他的课上，主角是学生，剧情是情景模拟，台词是实际工作经验，所以他的课堂总是“年轻”，总是散发着“生命活力”。

“我们专业有些课程本来就比较枯燥，学生上课积极性不高，比如像供应链、物流之类的理论。”姬光明说，“对于枯燥的课程，精心备课就是化解枯燥的最好办法。备课既包括备教材，也包括备学生，备学生环节尤其重要，一定要充分考虑本班学生的实际情况，设置相关的学习任务。”

姬光明认为，课堂中要善于抓住突破口，灵活应对。课堂中经常会出现冷场情景，这是再正常不过的一种现象。针对这个问题，姬光明设计了一个帽子生产游戏，并在游戏中设置了奖励环节。“同学们非常喜欢。”姬光明笑着说，“在游戏中我引入了理论知识思考和总结，实现了在‘玩中学’”。

当然有时候，也会出现老师提问，学生不积极回答问题的情形，“这个时候要先用激励性语言鼓励学生回答，真不行，那就是问题有难度，这就要合理降低难度。”姬光明补充道：“还可以针对不同的学生，设置不同的问题。一定要先找到问题的突破口，然后把学生慢慢引导到自己的思路上来。”

适时合理使用教学辅助工具，也是姬光明的小妙招。姬光明说：“一定要充分利用多媒体教学设备，比如，课前可以播放相关的图片视频，增加学生的兴趣，开始就把学生吸引到课堂中来。”姬光明在实际授课过程中还会展示微课，将教学任务贯穿其中，先让学生提前进入学习状态，积极投入到思考讨论中来。

一次课不过短短几十分钟，但这背后却是老师对授课内容一次次地复盘打磨——在什么地方需要学生小组探讨、什么时候需要学生情景再现；这样表达同学们能不能理解？换成那样说逻辑是否更清晰？从授课内容到教学方法的选择，姬光明用他的精心准备，帮助同学们将枯燥无味的理论课加工成勾人眼球的“兴趣课”。

教书育人，是姬光明无悔的选择，也是他对教育事业的承诺；创新和用心，是姬光明教学路上的北斗星，更是照亮学生前路的白月光。居诸不息，桃李扎根在春泥里，而姬光明上课时敬业的身影，扎根在了学生们心里。