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我的职教观① | 潘汝洁—— 真助力，大格局

大学作者：威海职业学院 2021-11-06 21:40:50

编者按

威职实训导向的教学改革以真项目、真岗位、真成果培养师生真本领，以实岗、实做、实效检验师生真本事，在重重困难中走出了坚定自信的威职之路。在这个过程中，涌现出一批敢闯敢试、敢为人先的实战育人典范，他们以第一人称视角，讲述自己的职教观念和教学方法。

潘汝洁，威海职业学院乡振学院副教授、规划设计+木作卓越工匠班导师、威海市乡村规划师、中国美术家协会会员。2017年至今先后负责和参与留村、汪疃等多个美丽乡村规划设计。2019年至今先后完成威海乡村振兴样板片区乳山、荣成荫子、高区等片区的服务建设工作。以乡村振兴为题材的油画作品入选过全国美展等国家级省级展览并获奖。

我的地盘我做主
看到做到学技能

教学过程中，我尊崇导师同伴式教学理念，将我的“言”“行”“做”都让学生听得见、看得见，以此更好地促进学生去体验和理解。同时更尊崇陶行知先生以实践第一的观点，即“生活即教育，社会即学校，教学做合一”教学方式，而且一切的生活教育从学校的实际出发，从学生的实际出发。

结合这种教学理念，我带领学生对工作室进行了全新的设计改造，将工作室按照“教师空间+学生空间”划分为三个相对独立又融为一体的独特空间，在环境和设施打造上力争打造成一种融洽的工作氛围，把小组讨论的教室、项目实践的空间都设计成敞开式的空间；与此同时，工作室配备了无处不在的无线网络和计算机设备，公共区域展示着我们的艺术作品和相关模型，在这样的空间里，导师和学生彼此生活在对方的视线里，我工作的方法，动手的技巧，全部都能让学生听见，看见并且理解，学生们耳濡目染的过程就是一种很好的学习过程并且能够积极主动的参与其中，真正提高了学生的动手能力，在动手实践的过程中做到更好的理解。

除了校园建设，我们积极对接社会需求，结合社会服务的真实项目，设计教学的方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。通过参与社会项目，导师亲自在"做"的活动中带动学生去主动获得知识。

课堂搬到麦田里
方案画在乡村里

在人才培养过程中，我注重人才的差异性、多样化和个性化，通过助力乡村振兴的社会服务项目，完成各类人才的培养和打造。

工作室从2017年开始先后完成了宁津留村等八个镇60多个村的美丽乡村项目，2019年又完成了5个乡村振兴样板片区的规划指导服务项目。正是在这些真实项目的参与中，我发现学生的能力优势各有差异，实际培养过程中不能根据能力把学生简单分类，而是因材施教，定制更精细化的培养方案。

一方面，我通过学生参与项目的过程，仔细了解每个学生的个性差异，结合他们的特长给予他们更多的发挥空间，支持每一位学生进行不断地挑战自己，让学生在参与过程中发现自己的热情并追寻自己的热情，实现参与过程的成就感，从而实现人才培养的差异化、多样化、个性化。另一方面，我会结合参与的项目特点，寻找解决问题，进而梳理课程目标，针对性的提出合理有用的课程体系，把实践性知识和理论性知识相整合，把动手和动脑相整合。

教案变成申报书
校园处处是课题

我利用校园文化建设的真实项目，让学生与未来的真实职场相互连接，在项目参与中，学生可以与相关的企业的设计师，行业的工程师等完成最真实的沟通和交流，进而完成了学生从校园到职场的提前过渡，提升学生进入社会的从容感。与此同时，为了让学生与未来的真实职场相互连接，我积极参与关于课程体系、评价、职业发展教学改革等，并且对接社会需求，计划和创造综合的项目，为学生直到毕业打造出评价和展示学习成果的连贯标准。

校园文化建设涉及到方方面面，工作内容也涉猎较广，这是一个很好的锻炼机会，工作室先后完成了酒店装饰画，体育场涂鸦彩绘，咖啡厅改造，职场氛围家具设计制作，全国职教周威职展区设计实施，直播间装修，景观廊亭设计实施等项目。通过完成这些真实项目，学生们学会了自己组建团队、设定目标、安排工作流程，提高组织管理能力；掌握了21世纪所看重的普遍学习能力、动手技能、以及跨学科之间的融会贯通能力；学会了团队协作，并学会在头脑碰撞中互相尊重、整合不同的观点与意见。

课桌变成新机器
实践教学谋突破

无论是美丽乡村建设还是校园文化建设，我注重学生的实践动手能力的训练，并通过实践项目参与获取一定的理论知识的认知，在此基础上结合实践需求完成课程体系的设计，有效完成了能动手、会动手的技能人才的培养，圆满完成了实践指导理论的探索。

今年，我在人才培养上实现了再升华，将更为准确的理论知识投入到实践中，借助木头工厂的运作实现了厂区的模块化生产，真正做到理论与实践的融合。项目融通了课程，通过完成不同的项目，为多元的学生提供各种实践体验，并注重不同背景的学生共同学习的价值。

技教融合练技能
各类赛场结硕果

在人才培养过程中，我遵循理论与实践的双刃剑作用，将两者融合一起，尊重人才差异性前提下培养优秀的社会人才，并鼓励将其中优秀作品与知名赛事嫁接一起，做好各项宣传工作。

在过去的几年中，我们所荣获的成果极为丰硕，先后获得“为乡村铸魂——铸造美丽乡村新名片”首届国际职业技术教育巧手大赛省级二等奖；“建行杯“第五届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛省级铜奖；第七届全国高校数字艺术设计大赛国家级三等奖；首届上海合作组织国家职业技能大赛国家级银奖、铜奖各1项；山东省首届职业院校艺术类师生作品比赛省级一等奖1项、二等奖2项、三等奖6项；第四届国青杯艺术与设计大赛作品省级一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项；第十二届“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛省级三等奖；第十二届山东省大学生科技节——“赛冠杯”首届山东省大学生环境艺术创新创意设计大赛省级三等奖；建行杯”第七届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛省级银奖。

除此之外，美丽乡村建设的真情实感为主题的创作《我和我的祖国》《阳光灿烂的日子》等分别入选全国美展等国家级展览。