【喜迎党代会•砥砺奋进的五年】人才与师资队伍建设篇

第一届党代会以来，学校党委积极落实“人才强校”战略，持续强化师资队伍建设，稳步推进人才引育步伐，积极营造人才队伍发展生态，扩大教师招聘数量，优化各类资源配置，努力建设一支与学科专业规划相适应的高素质教师队伍和高水平人才队伍。

一、强化党管人才，提升人才强校战略地位

树立践行科学人才观。发展需要优秀人才智力支撑，人才引进与培养需要突破瓶颈。第一届党代会期间，学校党委深刻剖析现实发展境遇，树立科学的大人才观，紧紧抓住管理队伍建设、师资队伍建设、人才队伍建设“三驾马车”，千方百计做好发现、培养、凝聚人才的工作。

学校召开引进人才座谈会

建立人才工作长效机制。学校党委研判人才队伍建设状态，着眼建立人才工作管理长效机制。政策层面，完善人才工作管理体系，出台《黑河学院关于全面加强人才队伍建设的实施意见》《黑河学院人才工作责任制管理办法》《黑河学院人才引进与培养奖励办法》等6项人才工作专项文件。组织层面，充分发挥学校人才工作领导小组职能，加强人才支持政策研究，做好人才工作顶层设计和年度规划，科学决策、精准落实学校人才工作的时间表和路线图。形式层面，召开学校首届人才工作会议，全面总结五年来人才工作成绩与存在问题，细致谋划未来五年人才工作目标和任务；深化校领导联系专家制度，加强对专家和人才的思想引领和政治吸纳，给予专家和人才人文关怀，发挥专家及人才在学校科学决策、民主决策中的作用。

实施协同联动工作机制。学校人才工作建立两个协同联动机制，一是组织部、人事处（党委教师工作部）、科研处、教务处、党委（校长）办公室等职能部门之间协同联动，相互支持、共同配合，积极落实好学校各项人才工作任务；二是职能部门与二级学院之间协同联动，充分尊重教学科研一线人才引进与培育需求，切实发挥好职能部门的服务助力功能，创设呼应联动的良好氛围。

二、突出立德树人，不断强化师资队伍建设

师德师风建设成效显著。第一届党代会以来，学校党委始终以立德树人为根本任务，坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，健全师德师风工作制度体系，完善师德师风建设长效机制，落实师德师风建设主体责任，创新建设举措，突出培训育德，严把教师入口关，每年组织新入职教师、中青年教师开展岗位职业素养培训；突出典型树德，五年涌现省级师德先进集体1个，省级师德先进个人和模范教师4人，校级师德先进集体12个，先进个人42名；突出规则立德，以国家和省系列文件法规为学习重点，辅以案例警示专题，开展系统化、常态化宣传警示教育，惩处师德师风违规行为7起。

师德师风专题培训讲授

如何“塑造高尚师德做合格人民教师”

 全校721名教工参加“黑河学院2020年

师德师风建设专题学习活动”

师资队伍结构明显优化。根据学科专业发展建设需要，学校科学规划师资队伍建设，由学科专职教师、行业实践专家、优质外教等组成的师资队伍规模逐步扩大，生师比达到国家本科办学标准。一是职称结构稳步调整。五年来，在专业技术职务评聘中，46人晋升教授，70人晋升副教授；现有专任教师608人，其中正高级93人，副高级140人，高级职称占专任教师总数的38.33%；中级272人，占专任教师总数的44.74%；初级20人，占专任教师总数的3.29%。二是学历结构逐步改善。现有博士学位教师31人，硕士学位教师482人，博硕教师占专任教师总数的84.38%。三是年龄结构更趋合理。35岁以下教师135人，占专任教师总数的22.2%，36-45岁教师334人，占专任教师总数的54.93%，中青年教师成为师资队伍主体。四是学缘结构相对平稳。专任教师中本校毕业2人，占专任教师总数的0.33%；外校境内毕业535人，占专任教师总数的87.99%；外校境外毕业71人，占专任教师总数的11.68%，学缘结构合理。

“双师双能”素养快速提升。学校现有“双师双能”型教师205人，占专任教师总数的33.71%。其中，具有行业特许资格证书和专业技能考评员资格123人，五年来赴企业一线实践锻炼、参加教育部教师专业技能培训教师共计75人，学科教师适应专业实践实训的指导能力和素养显著提升。学校现有行业（企业）专家与技术人员等外聘教师169人，外籍教师22人，“双师双能”型教师队伍满足应用型人才培养需要。

教师发展培训多维推进。学校围绕职业能力发展、课程思政、教育信息技术等内涵，构建教师发展培训体系，多形式、多维度开展教师培训。五年来，参加国内外访学教师23人，参加国家、省级各类培训1148人次，参加国外培训42人次，接受远程培训1014人次，企业岗位实践锻炼37人次。学校充分利用俄罗斯高校优质教育资源，强化师资队伍特色培训，举办5期“莫斯科国立苏里科夫美术学院中国青年画家研修班”，3期“莫斯科国立柴科夫斯基音乐学院中国音乐人才研修班”。

三、注重人才引进，力补领军专家稀缺短板

柔性引进次第开花。学校党委注重打好人才引进和培育“两张牌”，修订《黑河学院高层次人才引进办法》，加大经费支持力度，鼓励支持学科积极引进国内外知名高校专家，从教育部学部委员、长江学者到中俄学科领域专家，从博士生导师到二级教授团队，五年柔性引进专家16人，他们在高层次人才培养、学科梯队建设、省级重点实验室建设、对俄合作交流与协同研究等方面，成为学校优质的智力资源。

全职引进接连突破。在柔性引进同时，学校党委始终给予引进专家高度的人文关怀，得到专家对学校的认可。2017年全职引进东北史学研究专家王禹浪，2020年又成功全职引进两名行业领域专家，即哈尔滨工业大学大数据和人工智能领域专家李铁英教授和哈尔滨工程大学材料学领域专家张密林教授。

“领军”效应日渐凸显。高层次专家的柔性引进和全职引进带动相关学科建设步伐，领军专家与学科建设融合度不断提升。中俄工程协同研究中心建设提上日程，省级重点实验室建设蒸蒸日上；俄语、历史、美术等特色学科教学科研团队建设水平不断提高，专家带领下的一批高水平研究成果陆续发表，优秀青年教师相继考取名校博士研究生。

四、实施培育重构，对接高端人才建设项目

立足高端打造培育“阵地”。学校党委聚焦自身国家级、省级高端人才项目建设疲软态势，正视客观差距，剖析薄弱环节，找准对策，精准施策，倾力扶持重点学科、特色学科，重点建设“龙江学者”“头雁团队”等高端人才项目培育“阵地”。俄罗斯美术教育与实践创新研究团队、TRIZ理论与创新实践研究团队、中俄历史与文化研究团队、旅俄华侨历史文化研究团队、俄罗斯远东智库研究团队等教学、科研团队，均已具备良好发展态势，团队及其带头人的实力指数不断攀升。

学校召开智库发展与科研人才

梯队建设专项会议

激发学科创新培育动力。学校党委瞄准学科建设、专业建设、课程建设、科研梯队建设和校地合作建设，持续推进学科专业建设工程，校领导广泛深入基层开展调查研究，对照二级学院阶段任务目标，定期召开专题汇报会、研讨会，激发学科专业建设内生动力，以学科带头人和专业带头人队伍建设为核心，将人才培育与学科专业建设提质增速同步。 

稳接地气落实培育计划。学校党委下气力加强高层次人才队伍建设，认真分析师资队伍建设动态，以优质师资向人才转化为培育导向，精心设计人才培育策略，出台《黑河学院“头雁”行动计划》，尽快扶持培育一批具有影响力的学科领军人才，为申报“龙江学者”“头雁团队”等高层次人才项目积蓄后备力量；出台落实《黑河学院“英才”行动计划》，以培育“百名英才”为目标，通过设立新秀岗、骨干岗、拔尖岗，促进中青年教师脱颖而出，强化学校高层次师资队伍的集聚力和加速度。

五、双轨并行改革，打造人才队伍发展生态

优化干部选拔聘用机制。第一届党代会以来，学校党委打破多年来干部聘用与管理的惯性桎梏，在新一届干部聘用管理工作中，积极释放干部队伍的人才能量，大胆启用素质高、能力强的优秀年轻干部，一批75后、80后优秀青年走上处级领导岗位，并在实际工作中，表现出较强的创新能力和攻坚魄力。

构建人才分类评价体系。以专业技术职务评聘工作改革为着力点，推进职称评审和岗位聘用分类评价与考核体系改革，以破“五唯”为导向，实施分类评价和代表性成果制度，依据国家对人才评价的政策导向和精神引领，修订学校教学、科研业绩与成果奖励体系和标准，全面构建与学校发展相适应的新的人才评价体系。

学校召开2021年

考取博士研究生教职工座谈会

健全人才发展激励机制。为积极引进优秀的高学历人才，学校颁布实施《黑河学院青年博士教师高级专业技术职务直聘暂行规定》，对引进的优秀博士在专业技术职务晋升方面开设“绿色”通道，力求人才引进之后能够留住人才，用好人才。修订《黑河学院破格晋升高级专业技术职务暂行办法》和《黑河学院教职工在职攻读博士学位管理办法》，不断优化青年教师成才发展软环境。

力促人事制度改革落地。学校党委全面加快人事分配制度改革，以绩效工资改革为抓手，全面研制《黑河学院岗位绩效薪酬实施办法》，探索实施与岗位设置与聘用管理相配套的绩效分配体系，构建导向明确、体系完善、执行规范的绩效考核评价制度，进一步激发人才队伍的发展动力和创新活力。