“我喜欢做一些或长或短的规划，并努力去实现它。”谈到大学的学习节奏时，倪志彬对“规划”二字情有独钟，他说：“这会让我的大学生活充满框架感和结构感”。

早在大一的时候，他就对自己未来四年绘制了较为详细的“蓝图”——大一在保证学业的基础上，进行多方面的尝试，发掘自己的兴趣点；大二缩小涉猎范围，攻坚克难，把大部分精力放在自己真正感兴趣的事情上；大三在摘取硕果的同时争取深造机会；大四提前进入自己未来的科研生活。回顾大学三年的时光，倪志彬正按照自己的蓝图稳步前进。

不仅如此，“规划”还是倪志彬学习研究中的一套“方法论”。“在大学最大的收获，就是我形成了自己的研究习惯，那就是关注一个学科或者问题的研究历史和发展情况，并以此为基础确定自己的学习和研究目标，这样才能让自己的研究更具有方向性。”

然而，谁能想到，成绩优异、竞赛出色的他，曾经也是一个害怕“事多”、不愿规划的人。在学校组织的一次朋辈分享活动上，倪志彬认识了沈馨悦学姐——“一个既能兼顾学业竞赛，又能发展自己文学爱好的学姐”。听完学姐的分享，倪志彬感慨于她充满节奏感的大学生活，同时，他也从学姐的分享里找了自己的动力。

不过，倪志彬也调侃道：“长久而科学的规划基本是不可能的，因为人生充满了变数。”

大二专业分流时他选择了互联网安全专业，但是大量而枯燥的数学课程，以及他对数学的抗拒情绪，让他一度怀疑自己的专业选择是否正确。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。在一次讲座中，讲授《信息安全数学基础》的聂旭云老师深入浅出的分析、结构化的讲解，突然让倪志彬对这个学科有了清晰的思路。“那一刻我感觉我的人生充满了阳光！”在这之后，他逐渐接受并喜欢上这个专业独特的思维模式，开始认真钻研，每一门专业课的成绩都在90分以上。“人生充满了变故和意外，但是这些意外会给你带来新的篇章。”

“因为相同的环境和教育模式，我们也许会有相同的价值观，但是我们不能人云亦云，要学会寻找自己的方向。”所以，在“优秀模板”般的规划之外，倪志彬仍然保持着对学习和生活的一份好奇与探索。

在拓展生活广度的同时，倪志彬还执着于探索知识的深度。课堂上没有弄明白的知识点，他都会在课下与老师、同学交流，直到完全明白它的原理和逻辑。

在罗绪成老师的《网络安全攻防技术》课程中，他常常对知识的产生原理疑惑。“为什么这个东西是这样的呢？”下课后，他就向罗老师请教，了解相关背景知识，直到完全掌握。

带着这份不懈探索的动力，倪志彬在多项竞赛中收获了优异的成绩。计算机设计大赛国赛三等奖、“互联网+”大学生创新创业大赛省级金奖和国家级铜奖、网络技术挑战赛西南赛区一等奖……大学期间，他收获了十余项竞赛奖项，两项软件著作权和四项专利在申，一篇IEEE DSN会议论文在投。

当然，比赛过程中倪志彬也遇到过困难。他参加的第一个专业竞赛是大二上学期时的计算机设计大赛，所做的项目属于大数据分析项目。由于前期需求分析错误，后期系统开发时他发现一些内容根本无法实现。

在倪志彬眼中，学习不止是为了一个漂亮的分数，更重要的是掌握一项知识技能。竞赛同样如此，不同于对竞赛结果的追求，他更关注的是在项目中自身能力的提升。于他而言，比赛的结果可能受很多因素影响，但只要自己认真准备，在比赛过程中有所收获，即使没有获奖这份经历也是有价值的。毕竟，“积累了什么才是最重要的，结果倒是没那么重要。”