走近滨海特教｜春风化雨，让爱和专业滋养生命

滨海特教&淼森三和“爱在你我 温暖前行”慈善联谊会

     “在生活中学习，在互动中成长”是滨海特教的办学理念，这一理念的提出与践行得益于儿童成长中心的两位园长——陈君燕和张保国，两位都是学前教育出身,张保国园长还有近20年的特殊教育经验，她们坚信适合普通儿童的生活化教育环境，也适合特殊儿童。“普通儿童经历的、体验的，特殊儿童也要一一经历和体验。他们应当有这个权利。”因此，设置个别化课程时，根据儿童的兴趣特点，一改大多康复中心和干预机构的30分钟课程惯例，设置了40-50分钟的课程，将DTT和NET结合,让儿童充分投入地进行操作和表达；设计集体课程时，将游戏形式融入其中，促进儿童集体活动和游戏技能的提升；主题活动、节庆活动、普幼融合、社会融合、运动会、游戏课、小组社交课都按照计划陆续开展起来了。家长课堂、入户指导和分组座谈会也在配套进行着……所有这些，都是为特殊儿童努力创设“支持性的环境”。 

一对一个训课                                           小组社交课

 “我会做蛋挞”主题活动课                     “奇妙的静电”科学课

融合幼儿园建构区活动

“情暖冬日 爱暖童心”社会融合活动

“浓情端午 ‘粽’享欢乐”精细手工课

家校携手共话融合教育

      教师是儿童最重要的支持者，特别在特教领域，师资专业度备受关注。在学校大力支持下，滨海特教有多名教师参与并通过国际和国内权威认证，成为特教领域的专业人士。陈君燕园长和康美兰老师先后获得国际认证应用行为分析师（BCBA）执照，滨海特教的三位督导全部成为VB-MAPP专业评估师，宋桂萍等四名教师成为游戏与生活文化介入（PCI）认证一星教师。滨海特教师资团队分工合作，持续提高专业度和职业感，结合老师们的特长，经过严格考核选拔，老师们分别进入到语训组、音乐组、绘本游戏组、精细美工组、社交游戏组、幼小衔接组等教研室，全部教研室坚持每天中午一小时实操培训，定期教研，集体备课，共同提高……所有这些，都是为了打造灵魂有爱、专业过硬的教师队伍，做好特需家庭服务和学校特教专业学生的实训指导，让特需家庭节约时间，少走弯路，在特殊儿童最佳的年龄获得最有效的干预训练，为孩子们长远的发展和融入社会再多做一些。

            语训组                                          音乐组

         绘本游戏组                                    精细美工组

          社交游戏组                                    幼小衔接组

朝气蓬勃的特教团队

特教新生力量

      走近滨海特教，发现环境的设置也突显了“生活教育”的理念，木质主色、简洁设计强调了给与儿童美育的示范，各类互动墙面和环创让儿童与环境真正互动起来，整体环境传递了一种轻松愉快的氛围，拒绝压抑，给儿童以积极的暗示。

           泛化互动墙                                         触摸墙

社交小集体教室

多感官教室

      走近滨海特教，发现结合特殊儿童认知特点，她们为孩子设计了四阶发展路径：基础能力阶段、社交适应阶段、半融合阶段和融合阶段。经过全体教师、孩子与家庭的共同努力，目前已经有近30名儿童进入到三四阶段，可以和正常孩子一起上幼儿园、上小学了。适应、改变、成长，在四阶发展路径的规划指导下，越来越多特殊孩子的成长进步指日可待。

      走近滨海特教，回看来时的路，她们脚踏实地，一步一个脚印地向着提升专业度和满意度的方向努力着，用爱和专业呵护滋养着每一位特教儿童的成长进步。

      展望未来，滨海特教希望能更好地整合青岛滨海学院附属医院、母婴护理中心、托育中心、特教中心、附属幼儿园等优质资源，做到“早发现、早筛查、早干预、早融合”，以融合和有尊严的生活为目标，医教结合，普特融合，不断精进干预技术，用爱和专业滋养生命。培养高校毕业生融合教育的理念，培养普教、特教复合型人才，勇于承担社会责任，为区域特殊教育事业的发展和特殊群体的社会接纳做出持续努力。