校企合作 | 3D打印你了解多少？一分钟带你领略扬子学院3D打印产业园

涉及专业及学科：

基于安徽扬子职业技术学院目前学院专业设定，把3D打印打造成一门基础性的学科，让学生对自己的设计有直观的感受，此产业学院除了可以用于生产研发以外还可以进行电子商务的实操演练，让学生在学习的过程中更加贴近于工作培养高层次技术技能人才。以下专业均可适用3D打印教学：1.智能制造工程技术（实现智能化方向）；2.工业机器人技术（三维设计制图、仓储方向）；3.新能源汽车（制图、汽车零部件方向）；4.电子商务（销售、美工等方向）。

产业学院课程包括：三维设计、机械制图、市场营销、3D打印机拆装绘图、电子商务、维修。把我们课堂上简单的图纸转化为实物，让学生更加直观的学习。培养操作能力、工艺编制、机械装配、机械设计、营销服务等培养贯穿于教学全过程；艺术设计对产品设计以及后期处理工艺品、打磨、拼接上色。 

生产制造区：拥有100台3D打印机，主要作为3D打印服务，生产3D灯具、批量非标定制工件、手办等。目前还与奇瑞汽车、吉利汽车等汽车厂提供3D打印辅具。 

（三）教学方案 

公司在校培养专业的老师，教师只需要花几周的时间就能足够熟练地使用打印机和相关软件，并且能在教学中成功而自信地使用。

1、实操部分：可以让学生在了解整个系统架构后进行分组，每个小组3-4人，每个小组对产线的一个模块进行实物学习及编程操作。注意，实操必须确保学生具备理论知识和通过模拟操作并熟知机器人操作规范的基础上，有实验指导老师现场指导才可进行

2、教师与教学支持人员的通力协作

 目的有三个：一是确保教学中 所选择的软件是适合跨学校、跨科目的；二是提高各种资源的有效利用率，包括各学校的教师资 源、技术资源；三是促进交流与共享技术应用经验。技术与教学整合需要投入大量的时间、精力 和人力。老师和物理技术人员密切合作，教师人员与专业技术人员、3D 打印机厂商、同一学科或不同学科的教师之间的通力协作是推动 探索技术促进学科教学的持续动力。 

3、必要的软硬件环境建设

学校可选择使用UG, CAD基于该类设计软件使学生设计出自己构思的物体模型该文件在打印输出时，通常是一个.stl 文件，然后 送入第二层软件并生成打印机指令（G code），该指令唯一指向于一个特定的打印机。.s3g 文件格 式的 G 代码通过 SD 卡输入打印机。