我校召开2022年教学工作会议

李三福作专题报告

戚人杰宣读学校关于进一步加强教育教学工作的有关决定

黎晓明主持上午会议

谭见君作教学工作报告并主持下午会议

受表彰的2020-2021年教育教学工作先进个人和先进集体合影

各二级学院、马克思主义学院、教务处等部门负责人作教学改革经验专题分享

分组学习与讨论现场

教学工作会议现场

1月6日，我校召开2022年教学工作会。党委书记李三福、校长戚人杰出席大会，全体校领导、副科级及以上干部、专兼职教师约600人参加会议。副校长黎晓明、谭见君分别主持上午及下午的会议。

上午8点30分，大会在庄严的国歌声中开幕。

会上，谭见君作了题为《凝聚共识 乘势而上 推动我校教学工作跨上新台阶》的教学工作报告。报告从教学管理机制不断完善、专业结构不断优化、项目建设成果不断丰富、教学团队建设不断夯实、人才培养质量不断提升五个方面对学校近三年的教学工作情况进行了全面总结和回顾，对当前教育教学工作面临的问题与挑战进行分析，并从“立足新起点，认清新动向”“明确新任务，把握新要求”“探索新途径，实现新发展”三个方面对今后一个阶段的教学工作进行了全面部署。他希望全体教职工能秉承求实创新、融合开放的发展理念，不念过往、不惧将来，同向同行，砥砺前行，努力开创我校教学工作的新局面、新高度。

大会对2020-2021年度教育教学工作先进个人与集体进行了表彰。各二级学院、马克思主义学院、教务处等部门负责人对教学改革经验进行了专题分享。

下午，参会人员分组学习、讨论了近三年国家、省职业教育有关文件，《湖南科技职业学院“十四五”专业体系建设规划》《湖南科技职业学院“十四五”师资队伍建设发展规划》《湖南科技职业学院实施<职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）>重点任务工作方案》《湖南科技职业学院“双师型”教师认定及管理办法（意见征求稿）》《湖南科技职业学院教师教学能力提升与考核实施方案（意见征求稿）》《湖南科技职业学院专业带头人遴选及管理办法（意见征求稿）》《湖南科技职业学院教师教学工作考核“十项指标”（意见征求稿）》。大家各抒己见，为学校的改革发展积极献言献策。

戚人杰宣读了学校关于进一步加强教育教学工作的有关决定：学校将全面实施《职业教育提质培优行动计划》、全面开展专业带头人培育与遴选工作、全面开展教师教学能力提升与考核工作、全面开展“双师型”教师认定工作。

李三福向受到表彰的个人和集体表示祝贺，向过去一年来在教育教学工作中付出辛勤劳动、做出积极贡献的广大教师及管理工作者表示感谢。他指出，教学工作是学校最根本的任务之一，也是提高人才培养质量最关键的环节，更是创建“双高校”最坚实的基础，对推进学校高质量发展具有极其重要的影响。

随后，李三福就学校今后一个时期学校的人才培养和教育教学工作作了《全面贯彻全国、全省职业教育大会精神，聚焦教改树品牌，提质培优创双高》的专题报告，提出了三点要求：

一要准确把握当前教育改革发展面临的新形势新任务。国家的现代化建设、产业转型升级拉动的新需求以及科教强省战略、“三高四新”战略和创新引领开放崛起战略的深入实施，为学校“十四五”乃至今后一个时期高水平发展、高质量发展提供了新机遇。要全面落实《国家职业教育改革实施方案》《湖南省职业教育改革实施方案》等政策文件，认真贯彻执行党的教育方针，以立德树人为根本，优化学校的类型定位，深化普职融通、产教融合、校企合作，推进“岗课赛证”综合育人模式、办学体制机制和“三教”改革，建设一批本科层次的专业，加快学校的升本升级，努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

二要深刻把握我校在新时代职业教育改革背景下面临的发展困境。在高等职业教育进入高质量发展的新阶段，学校发展仍然面临一些问题与挑战。在“十四五”时期，学校要更加重视夯实办学基础条件，更加重视激活高质量发展的动能与活力，开展多渠道、多元化社会服务，统筹推动各项事业实现高质量发展。

三要对标新时代职业教育要求，学校十四五期间的破局与发展蓝图。要统一全校思想，聚焦教学改革；要调整专业布局，对接行业发展；要优化专业团队，提升教学质量；要丰富教学资源，提升教学品质；要突破教科研成果，提升办学水平；要创建“双高”学校，提升办学层次。

李三福强调，人才培养是学校的中心工作和根本任务，是学校发展的永恒主题。教学质量是学校发展的生命线，提高教学质量，是全校每位教育工作者的光荣使命。全体教职工要牢固树立“以学生为中心”的办学理念，突出教学工作中心地位，以持之以恒的改革勇气、敢为人先的创新意识、艰苦奋斗的工作作风、奋发有为的担当精神，全面推进教学改革，全面提升学校核心竞争力，努力谱写学校“双高”建设的新篇章，为把我校建设成为国内一流、国际有影响的高水平特色鲜明的高职学院而不懈奋斗。（新闻中心 牛志伟 宣传统战部 刘艳）

来源：校园网

责编：肖贻文

审核：李文彬

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