学院组织干部、教师履职能力和素养提升专题培训活动

为谋求高质量发展路径，提高教职员工管理能力和教育教学水平，2021年12月27日至2022年1月5日，学院组织管理干部和教师履职能力素养提升专题培训活动。培训邀请多名专家通过视频学习、云端交流和现场讲座三种形式，为学院发展、教师成长把脉会诊，从多方面进行了经验交流分享。270余名教职员工参加培训，学院领导出席活动并提出明确要求。

2021年12月27日至29日，以播放视频的形式，分享了浙江金融职业学院周建松、义乌工商学院贾少华等5名职业院校领导专家的视听盛宴，5名专家从不同视角阐述了职业教育发展理念、发展现状以及未来发展趋势。

周建松教授从宏观角度指出，办好高职学校要明晰大势、把握规律和争取机会。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，努力办好让党放心、人民满意的教育，为发展中国特色社会主义多做贡献。办学上要坚持服务发展，促进就业方向不动摇。要把握好办学规律，科学合理定位学校方位，始终贯彻好关于高等教育的总要求，始终贯彻好关于职业教育的总要求，既要有干劲，更要有方向，努力打造出属于自己院校特色的高素质技术技能人才培养模式。他还分享了浙江金融职业学院办好高职学校的实践经验，归纳为“七行”，即政策导行 、学习先行、理念指行、领导携行、师生同行、行业互行、校友共行。

贾少华教授在全面分析职业教育发展现状的基础上，从坚守职教本色、深化人才培养、强化产教融合、形成中国职教范本四个方面总结了职业教育未来发展趋势。他指出，开展课堂革命，组建高水平、结构化教师教学创新团队，深化教材与教法改革；实施模块教学，打破高校内部的组织壁垒、政策壁垒和课程专业壁垒，以组织模式改革催生人才培养模式的深层次变革；实施适合教育，生源类型多样，产业人才需求的多样化，处理好单一供给与多元需求之间的矛盾；全面实行1+X证书等，将成为未来职业教育发展的主旋律。

林晓教授以领导力提升和途径为题，科学阐述了领导力本质与领导力提升的途径。在报告中，他用鲜活的事例说明了一名管理者应该“管什么”和“理什么”。以“六力”提升（即学习力、决策力、组织力、教导力、执行力和感召力）指明了管理者提升管理素养的路径，让人耳目一新，印象深刻。

2021年12月30日，以腾讯会议形式，邀请了淄博职业学院党委副书记姜义林教授、质量控制与绩效考核办公室主任姚原野教授做客云端话职教，围绕《高职院校质量控制与绩效考核的探索与实践》《诊改视域下的人才培养质量提升探讨》展开经验分享与交流。姚原野教授从政策背景、困局分析、思路探讨、建设内容和实现价值五个方面论述了诊改视域下的人才培养质量提升。在建设内容中提出了结构化人才培养方案与课程标准、结构化电子教案、教学执行和智慧课堂模式，打造由优质教学资源、信息化教学平台、高素质教师为要素的智能课堂，以确保课前、课中、课后，线上线下，精准指导、精准诊改提高教学效率和质量，充分彰显了信息化手段在诊改中的重要作用。两位教授还通过云地连线的方式，与参加培训的老师进行亲切的互动交流，分享了工作经验与心得。

2022年1月4日至5日，邀请河北省职业技术教育研究所研究员、省职教所信息部主任张永林博士，河北工业职业技术大学教务处处长刘少坤教授、教务处副处长张文灼教授到学院举办专题报告会，围绕学院建设与十四五规划制定、教学管理与专业建设和学生技能养成等内容，为学院建设把脉会诊，传授经验，建言献策。

聚焦学院十四五规划，张永林教授以客观的实事求是的态度作了一场非常接地气的报告，立足学院实际，参照学院2021年度质量报告，为学院把脉开方，从高质量发展、标准化发展、信息化发展三个维度全面阐述了制定十四五规划的根本遵循，提出了夯内涵、上层次、建品牌的学院建设总思路。他指出，一所学校能否发展好，关键要回答好“学校现处于什么位置？学校需要什么改革？如何进行改革？改革成功的标准是什么？”四个问题。张永林通过问答式的讲授，给出了学院在高质量发展、标准化发展、信息化发展中的实施路径，在高质量发展中实施“一师一优课”计划，具体操作流程为教师建课—系部晒课—学校晒课—专家评审。在信息化发展中建设教学质量综合测评与分析反馈系统；建设专业/课程评价、认证、诊断改进系统；建设教师发展、学生发展的评价系统；建设“重点事项全过程管理系统”，由“教学质量—内部质量”；建设学校数据标准、数据中心、研制各类KPI指标，建设可视化监控系统。在标准化发展上要把专业、课程、教学等置于信息化发展水平的基础上，总结提炼各自的标准化表达，力争在标准化层面树立一定全省知名品牌的发展。

围绕教学管理、专业建设与技能养成，刘少坤、张文灼两位教授结合自身工作经历，上了一堂非常精彩的示范课和实操课。刘少昆教授着重介绍了河北工业职业技术大学教学管理和专业建设方面的做法和经验，详细介绍了专业建设和人才培养方案情况，讲解了做好专业建设市场调研和开好专业论证会的具体实施办法，讲解了如何编制培养方案。归纳了制定培养方案具体要求、确定专业人才培养方案流程和确定专业人才培养方案制定流程，以及教师深入企业调研专业培养方案的机制与做法。张文灼教授重点围绕专业建设、打造双师教学团队、创新高素质技术技能人才培养模式、岗课赛证融通等方面提出了真知灼见。特别是在打造专兼结合的双师教学团队中分享了经验，指出了“专兼结合，共培互聘”的建设原则，列出了课程教学团队、专业群服务团队、双师工作室团队和技能竞赛指导团队组织构架，总结了打造双师教学团队的实施路径，整篇报告充满了指导性、实用性和可操作性。

此次培训学习内容丰富、实践性强、精彩实用，专家们语言生动、实例丰富，“干货”满满、各有特色。教师们纷纷表示，通过培训学习，开阔了视野、拓宽了思路，在新的一年，将努力把培训所学应用于实际工作，全力推动学院开创新局面。