活力亚运，让班级焕发新风采。

       为进一步推进我校德育队伍专业化发展，提升班主任的育人能力和水平，构筑学校班主任队伍人才高地并加强其孵化功能。学校成立了张明校级班主任工作室。工作室由小学德育高级教师张明老师作为工领衔人，带领学校青年骨干教师破解工作中的重点、难点问题，探索班主任教师专业化发展的多元机制，让德育进入每个孩子的心中，成为学校最美丽的风景。

       “春天，万物复苏，草长莺飞。”4月20日，在人间最美四月天，张明班主任工作室活动在杭州市转塘小学象山校区举行。

       本次活动邀请了浙江省班主任工作室领衔人，杭州市西湖区名班主任杨晓凤老师，工作室骨干班主任郑燕婷老师，西湖区首席教师汪妍子老师和杭州市首席班主任郑秀军老师与以及工作室成员一起参与。

      2022我们迎来了活力亚运，传递着自信乐观、不畏挑战、共迎美好的期许。这也是我们班级育人的目标。通过此次活动的开展，发挥工作室的引领作用，促进班主任的专业成长，让教师的爱更有智慧，助力学生以积极的状态幸福成长。

       充满干劲的徐欢老师和六(4)班的同学们为我们带来了《借亚运东风 展铜鉴未来》主题班队课。

       徐老师着眼于当下热点，重视家乡本土文化的开发，精心设计了主题班会。

       课堂上，学生展现了课前对铜鉴湖进行的实践调查的结果，更是提出了自己的疑惑：为什么铜鉴湖作为西湖的姊妹湖知晓的人并不多？徐老师巧妙地设计了“如何让铜鉴湖成为实至名归的西湖姊妹湖，你来做小小优化师。”的驱动问题，组织学生进行项目化研究。

       在小组合作中，学生各抒己见，纷纷提出了富有创意的铜鉴湖的提升方案，汇总成一个完整的铜鉴湖提升项目墙。

       当现场连接铜鉴湖施工单位之江城投公司，发送了学生的优化创意，并得到认可，学生更是激动不已。

       整课堂上，教师充分给予了学生学习活动的支架，让学生沉浸式地进行学习，感受活动的魅力。更是树立“我的家乡我来宣传”的信念，为自己是一名之江学子而自豪。

       文一街秀水校区的郑燕婷老师和三（3）班的同学们为我们带来了《光盘行动我能行》主题班队课。

      通过生动的视频故事引入，名人榜样故事的分享，让学生了解粮食的来之不易。

      通过前期录制医生建议，食堂叔叔阿姨为我们辛苦的食物准备过程，现场采访听课老师治挑食的好建议，“光盘小达人”颁奖仪式，自助餐如何优化选择等丰富的活动内容强化了“节约粮食光荣 浪费粮食可耻”的观念。

       郑老师着眼于学生的成长，把核心素养的培养与学生行为养成进行科学链接，教育孩子们要对粮食保持敬畏之心，将节约光荣，浪费可耻的理念贯彻到日常生活中，节约为美，俭以养德。

       张明工作室骨干班主任温文尔雅的吴晓蓉老师，为我们带来论坛《宝贝，想说爱你不容易——特殊家庭学生的教育故事》。

       在吴老师的教育故事分享中，她分析特殊学生的问题源于特殊家庭问题。她以《消失的鞋子》的案例故事为切入点,讲述了一个班主任与情绪易失控孩子和其父母的交流历程。总结分享她的有效应对策略：手机备忘录记录孩子的点滴，拍摄录像孩子行为细节进行研究，降低学生的学习要求让学生有学习自信感。并通过定制学习方案、家校沟通、班级周报等方式引领家长学习适合孩子的教育方法。

       我校班主任工作室的领衔人智慧又热情的张明老师，为我们带来论坛《拨动心弦@未来—应对学生执拗问题的教育故事》。

       张老师用生动的语言，向我们展示着教师育人的智慧。面对学生的哭闹，发脾气，她抓主要，果断干预，激起学生的内心涟漪；抓拐点，缓解冲突，给予学生的思考空间；抓内因，共情倾听，探知学生的真实想法；抓本质，接纳改变，触发学生的实际行动。

       用“一碗炒面”让一个执拗而倔强的孩子打开了心扉。

       在张老师的教育故事中，我们深深感受到，在育人的路上，爱需要智慧，更需要从容淡定的超然心态，不畏挑战，共迎美好的期许。

       线上学习环节同样精彩纷呈，由杭州市西湖区首席教师——行知小学的汪妍子老师带来《家长如何正确引导孩子养成健康阅读习惯？》观点报告。汪老师面对学生沉迷一些不良书籍的行为进行了深入地调查，发现学生在学业压力期，精神成长期，心理叛逆期对不良书籍的追求尤为突出。面对学生的问题，汪老师给予家长明晰的建议，并提供了一份书单。

       由杭州市首席班主任——来自翠苑二小的郑秀军老师带来《“后援”助力青春期孩子正学习习惯养成中的“不作为”》观点报告。在一个个青春期孩子的冲突事件中，郑老师进行问题分析，问卷调查。更是提出了切实有效的教育策略：知行合一反复抓孩子习惯的养成；提升个人魅力，做孩子喜欢的人；寻找兴趣共同，和孩子有话可聊；回归教育本质，多元评价不唯分；关注家庭微动态，让爱常伴孩子左右，助力青春期孩子学习习惯的养成。

       春风十里，不如名师引领。杨晓凤老师高度评价了两堂活动丰富，设计精妙的主题班队课，点赞观点分享教师的教育智慧。还为现场教师提出特殊孩子的教育问题，现场答疑。

      杨晓凤老师以具体的育人案例入手，在面对学生实际问题时，向我们提供可以如何去应对的方法，给予教师育人的智慧。

       活动尾声，杨老师更是给予我们班主任专业成长的建议：学习，了解心理学的知识内容有体悟。修炼，调控好自己情绪的能力，才能更好走进学生内心。 包容，接纳各种问题，用平常心态看待问题。观察，在观察中看出学生行为背后的诉求。解决，给予家长专业性策略引领。面对孩子的各种问题，我们需要关注孩子行为背后的诉求。

       班主任工作任重道远，但我们愿怀揣爱心和感动，智慧共享，默默耕耘，享受教育的幸福感！我们是人间四月天！