为进一步落实“双减”工作，强师德、提师能、互研互学促成长，我校举办了青年教师“枫红杯”大赛课。上周初中部五位教师参与此次活动，佟校长、苑校长、姜主任以及初中教师一起参与听课、评课。
孙艺丹，担任大连枫叶实验学校初中地理教师，硕士研究生，毕业于辽宁师范大学-学科教学（地理）专业。2017年毕业后就职于大连枫叶国际学校，至今已任教五年。在教学工作中，全面贯彻党的教育方针，严格执行教学计划，高标准保证了教育教学质量。孙老师认为：“教师学习的速度务必跟上教育变革的速度，要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，处处是学习之处”的理念。”孙老师的课堂中善于激活学生的思维，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到学习的快乐。用心教育学生、用心关爱学生、用心接纳学生、用心体会学生。《长江的开发与治理》是七年级地理上册第二章自然环境第三节河流的第二课时。前两节中国地形和地势，气候的学习是这一课时的知识铺垫，反过来这一课是对前几节内容的实践与运用，是将前几节内容更直观动态地反映中国自然环境的一课时。同时，又是第三课时《黄河的治理与开发》的自学指导，又与第三章自然资源和第四章中国的经济发展密切相关，在本教材中起着承上启下的作用。本节以长江为例，以长江的概况、水文特征以及长江与人类生活关系为教学主题。长江是我国最长的河流，也是从古至今对我国社会经济发展影响最大的两条河流之一。因此，无论是从代表性河流的角度，还是从河流与人类活动关系的角度，长江都是河流部分必学的重点内容。教材将河流的水文特征结合到长江的学习中，既明确了长江的主要学习内容，又以长江为例，学习河流的水文特征。教材将学习内容指向为“主要水文特征以及对社会经济发展的影响”，从河流与人类活动关系的角度出发，分析长江在不同河段的显著水文特征及其影响。
从整体课堂效果来看，本节课的当堂效率比较高。
1.本节课利用了大量的图文资料，培养学生的读图、分析、归纳能力。
2.创设好情景，充分调动学生学习的积极性，增强学生学习兴趣。
3.教学中能不断设置问题，让学生不断动脑、动口，培养其思维能力和语言表达能力。
4.导课部分《长江之歌》音频，结尾《长江之歌》视频，前后首尾呼应，最后升华主题，体现课程完整性，对学生家国情怀渗透到位。捕捉教学信息，关注社会热点和焦点问题，加强学生可持续发展意识。
不足：
1.加强讲练结合，更好地贯彻课程改革理念。
2.小组合作部分的内容需要综合学生的读图理解能力和语言表达能力，但是在实际过程中发现，大部分问题都被少数学生包揽，造成在回答问题时的机会不均等，影响一部分学生的学习兴趣和学习效果。今后的课堂留给学生更多思维时间和空间，让学生陈述自己的思维方法，锻炼学生的语言能力。
毛静蓉老师简介
毛静蓉老师，毕业于沈阳师范大学，后修读于西北师范大学教育硕士，现担任八年一班语文教师及班主任工作。毛老师对待教学工作从不怠慢，深入研究教法，虚心向同仁学习。从实施课程改革以来，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法。逐步树立以学生的终身发展为目的的教学思想，树立以学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，这种新思路、新模式更有助于学生能力的提高和思维的启发。毛老师：“作为一名教师，走上三尺讲台，传道授业解惑是我的梦想，必须以严谨、务实、勤奋的态度对待教学工作，对学生负责。我坚信：给孩子一缕阳光，将收获一片光明。”《背影》是朱自清先生的一篇回忆性散文，文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情，整篇文章以背影为线索，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处。在一个平凡、朴素的背影上刻下质朴而深沉的“父爱”，对培养学生的家国情怀素养有很好的教育意义。
在新课程标准的指导下，更加注重学生德育的培养。观念的更新，也使得教师的角色在悄然变化，学生的主体地位得以显现。要以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”为目标的“自主、合作、探究”的学习方式进行教学，应重在求“实”。
杨静，大连枫叶实验学校九年级化学教师，毕业于西北大学物理化学专业。2020年加入枫叶实验学校，在2020-2021学年度第一学期枫叶大赛课中荣获一等奖。喜欢在化学课堂中带领学生一起感受化学变化的神奇，化学课堂氛围活跃，也很尊重学生们在老师的引导之下的大胆猜想。但也对学生们学习内容、作业完成等方面严格要求，希望通过有紧有松的教育方式，培养学生们高效、严谨的学习能力。
本节课主要讲的内容是质量守恒定律，本节课的学习目标是通过三个不同类型的实验逐步得出质量守恒定律的内容、适应条件以及解释化学反应中一些质量变化的现象。 课中通过红磷实验，铁和硫酸铜溶液反应的实验，我们得出了初步结论1:化学反应前物质的总质量=化学反应后物质的总质量。通过观看在烧杯中盐酸和碳酸钠反应，看到天平偏转，让学生思考为什么？得出这是开放体系，生成的二氧化碳逸散到空气中，反应后天平没有称量到，所以不平衡，从这个实验我们将初步结论1加以完善得到初步结论2：化学反应前各物质的质量之和=化学反应后各物质的质量之和。以红磷燃烧实验为例，分别列举出反应前后天平秤量的物质名称，然后找同学分析，哪些与化学反应没关系，可不可以删掉，去掉无关量后，我们得到了最终的等量关系，以及得到了最终的质量守恒定律的内容。
本节课是通过三个实验让学生层层深入分析得出质量守恒定律的准确内容，并且明确反应物、生成物。也通过本节课的学习来培养学生总结归纳的能力。学好本节课的内容也会为之后化学方程式的学习做好铺垫。 在授课的过程中，让学生能够在教材中找到实验的出处，要通过不断地练习，学会用教材中的语言回答问题。在本节课小结之后，或每一个知识点之后，一定要紧跟1-2道针对性经典习题，让学生从理论转化为实践，并且通过习题，学生们会记忆更深刻。
李世臣老师简介
李世臣老师，现任大连枫叶实验学校数学教师，中国共产党党员。热爱教育事业，尽心尽力帮助每一位同学，关心学生、呵护学生、服务学生。在教学工作中，努力让学生在课堂上轻松愉快的学习，培养学生的学习兴趣。李老师认为“一分耕耘，一份收获，我愿将一生奉献给教育事业。”
本节课是一节专题课，围绕着已知条件：一边一角，来构造两个三角形全等。通过多个角度拓宽构造辅助线思路，借助学生已有经验【通过剪拼证明三角形内角和定理】，通过类比学习构造一边一角全等的辅助线引入，经历演示，学生可准确地找到对应元素，帮助学生更好的理解辅助线构造。画出辅助线后，通过分析叙述让学生理解辅助线与证明过程的关系，让学生体会辅助线构造转化的方法。
非常荣幸能与佟校长、苑校长和姜主任一起评课，此次大赛课让我受益匪浅。领导赞扬的优点，我会继续保持，越做越好；领导指出的问题，我会一一改正，让自己的教学得到不断地完善。今后积极参加教研学习和探究学习，让自己变得更加优秀，加油。
王越，大连枫叶实验学校物理教师。2016年毕业于哈尔滨师范大学物理学专业，2020 年加入枫叶实验学校。任教以来两届毕业班学生取得优异的成绩，作为物理教师，希望每个学生都学有所长，不仅教给学生知识，还希望学生都能够健康成长。
《光的折射》是八年级物理第四章第三节，本节课是学生已经学习了光的直线传播，反射定律以后的延伸，同时也是理解透镜成像的基础。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，为以后几节课的学习活动进行充分准备，起到承上启下的作用。
光的折射在生活中很重要，并且是光学教学的重要内容。在进行这节课的教学时，我结合学生生活实际情况，注重培养学生对自然和科学技术的兴趣。本节课比较成功之处是让学生自己动手做实验，得出折射角与入射角的关系。遗憾的是，由于光的折射现象可见度不大，三线共面，以及两线分居，我采用的是演示实验。如果可能的话，我觉得这个实验还是应该让学生亲自动手操作为好。
5位教师的课堂充分展示了自我特色及教育智慧。老师们准备充分，运用多种教学方法，结合多媒体和教学实验器材，将新课程理念渗透到教学环节中，以最好的教学状态展示了他们的实际教学水平，取得了良好的教学效果。
年轻教师的快速成长离不开同仁们的集思广益、互助促进，更离不开学校领导们的正确引领。本次教研活动，教师们积极参与集备，在评课中佟校长和苑校长表扬了年轻教师们积极向上的工作态度，肯定了他们的教学优点，同时也希望他们在今后的工作中发挥潜力，不断加强自身教学素养，多向优秀的老教师们学习。相信大连枫叶实验初中的年轻教师们能够迅速成长为能“独当一面”的优秀教师，成为大连枫叶实验学校教师队伍的中流砥柱！
撰稿：姜岩
初审：李丹
复审：姜岩
终审：苑媛
大连枫叶实验学校
0411-82608801
校址：大连甘井子区棠梨东街
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