【奋斗“双减进行时”】一份作业让我们走得更近——奋斗小学五年一班线上作业批改点滴谈
一份作业让我们走得更近
“教者若有心，学者必有益”。作业，既是一门科学，也是一种艺术。一头连接着教学，一头连接着评价。在“双减”遇上疫情的背景下，如何积极探索作业优化设计，在减轻负担的同时，如何促进学生全面发展，让孩子们在体验中张扬个性，发挥想象，在生活中运用所学，收获成长，都是奋斗小学全体班任教师们一直在探索寻求的目标。
居家学习第N次开启，每次云端守护教与学，我们要一边绞尽脑汁丰富线上教学的方式，一边煞费苦心提高作业批改的效果，因为我们必须在保证教学质量的同时，让作业成为学生课堂学习的最好答复。
“在我眼里，作业是风暴，写得好是头脑风暴，写不好是家庭风暴。”这是来自五年一班杜梓赫同学对作业的评价，这句话形象生动地说出了作业在孩子学习和家庭生活中的重要。五年一班的石老师在作业的批改上努力地做到四个“更近”:
石老师每天批改作业时，都会发现孩子在作业中完成最好的一道题，并截图上传到班级群里，一是方便有错误的孩子对照改错，能不懂就问，二是希望大家懂得每一个同学都在作业上努力都会被老师认可，就这样班级同学的作业越写越好，都想看到老师发送的样例有一个是自己的。于是会有孩子在提交作业时主动给老师留言，为自己争取机会。
作业评语让孩子与优秀更近
作业批改后，石老师会对班级的整体情况进行评价，也会对典型问题给予讲解指导，既能给孩子们答疑解惑，也让家长第一时间了解到孩子学习的重难点和易错点。尤其是线上作文的批改，将全班同学作文的亮点及建议进行整理汇总，便于同学之间拓宽习作视野，丰富习作素材。真正做到取人之长，让作业成为同学互相学习的第一标准。
作业交流让孩子与成长更近
线上批改作业最大的辛苦在于面对电脑时间很长，批完学生的数学、语文作业大约四个小时，考验老师眼力、体力和心力。石老师在批作业时，除了会关注到孩子作业的正确与否，也会发现孩子在作业里的小心思。并第一时间与孩子们互动，让简短的作业交流，打开了孩子写作业的另一扇窗。
石老师能利用作业批改让学生觉得老师一直都在自己身边督促自己，当发现作业的小问题，洞察到孩子的思想波动时，石老师的三言两语也能给孩子指明方向。
作业检查让孩子与规范更近
学生每天不仅按部就班地完成书写作业，也养成了每日诵读的习惯，并利用这段时间对九、十月份的国学背诵进行了巩固复习。一天一首固定内容，石老师会采用自愿报名的形式确定每天的国学负责人，并在检查前对负责人进行方法指导和重点字音的说明，学生在这项作业里锻炼了自己的责任心和总结能力，人人都掌握了独立检查的方法。
“在我眼中，作业就是马拉松比赛一样，看不到尽头，只有坚持不懈，奋力一搏，到最后才能看到胜利的曙光！”“在我眼中，作业是日积月累，作业是循序渐进，作业是通往成功的捷径。”当问起五年一班的同学“在你眼中，作业是什么？”的时候，同学们给出了最佳答案，对！正是因为这样，批改作业才更有意义！
编辑：赵欣妍
石婉姝
审核：刘丽沙
责编：窦广宇
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