热门资讯

【落实“双减” 学习课标把握课堂】大连枫叶实验学校教师论坛

小学作者：大连枫叶国际学校甘井子校区 2022-11-21 19:42:11

为全面了解、准确把握《课程标准》（2022版）的新变化、新要求，切实将核心素养落实到课堂教学实践中，不断提高全校教师教育教学的专业水平，确保“双减”政策落地生根，大连枫叶实验学校积极开展钻研课标、探究课堂等活动。本期的论坛就以落实“双减”，学习课标，把握课堂为主题，由小学部的李楠老师、李瑞爽老师、包双老师，初中部的李世臣老师作为主讲人，分享了对于“新课标”和“双减”政策的理解以及在教学实践中的运用。

李楠老师

李楠老师以“新课标下的语文阅读教学”为主题，首先分析了新课标中的阅读新主张。新课标更加强调阅读输入之后的输出，即学生讨论、交流、分享、运用、鉴赏等方面的能力。更加明确了整本书阅读的重要性。接着她以课文《丁香结》为例介绍了她在课堂教学中如何引导学生根据课文读进去、想开去，感受属于中国的浪漫、历史和文化，增强民族自豪感。又以课文《宇宙生命之谜》为例分享了如何在课堂中寻找阅读契机，以课文为跳板开展阅读指导活动“不配的对子”，激发学生阅读兴趣。她说，学习新课标带给她最深的感触是：人的成长不是一蹴而就的，如果要想学生们获得能力，提升素养，真的需要整体思考，循序渐进。

李瑞爽老师

李瑞爽老师分享了对于“整本书阅读”教学思考。首先她提到“整本书阅读”被纳入到了语文学习任务群的“拓展型学习任务群”中，而在我们的语文教材中全是单篇短章，只读课本上的文字，难以培养学生的阅读量。整本书阅读可以培养学生的思维连贯性，提升学生阅读水平。之前就有专家一直在强调“语文是一切学科的基础，而阅读又是语文的基础”。接着她分享了关于整本书阅读的三个教学策略：一、开展多样性的阅读活动，激发阅读兴趣。二、利用插图打开阅读之门。三、提供阅读路径，掌握阅读方法。在教育教学规律的推动之下，在“新课标“的指导之下，我们的教育工作逐步远离偏、繁、难，向着理解、探究、分析、综合运用等方面发展。作为一名新时代的教师，唯有不断的去关注变化着的世界，才能在三尺讲台上游刃有余，自信地授之以渔。

包双老师

包双老师分享的主题是“双减背景下设计有效作业的探索”。首先她解读了“双减”政策对语文教学的要求。接着她分享了自己在语文作业设计上的做法，基础性作业当堂化，包括课后题目、当堂反馈、梯度训练等。重点性作业趣味化，画思维导图、课文插图，动手制作传统玩具，实践作业生活化，语言表达训练和分层作业。最后她还通过一张张精美的照片向老师们展示了学生多样的趣味性作业。她以语文单元要素和学生的生活实际为中心，重视学生的兴趣和体验，通过作业与单元要素的有效链接，实现知识的内化与经验的升华。学生们稚嫩的笔记记录着童年的美好，创意的画笔留住语文的快乐，孩子们用自己的智慧给老师们带来惊喜与感动。我们的语文老师在双减作业的设计上，为孩子的成长打造和美的一片蓝天。

李世臣老师

李世臣老师以“双减政策以及新课标下的数学教学”为主题，首先分享了“双减”政策和再次修订《课程标准》的目标和意义。“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核心素养，才是教学的真正目的。义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。最后他以《整式旳乘法与因式分解》作为课例，向老师们展现了新课标下的数学教学，以“三会”为目标，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。掌握“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。培养“四能”，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

郭秋萍主任

最后郭秋萍主任对四位老师的论坛发言进行了总结。首先她肯定了四位老师的精心准备，能从不同学段，不同学科进行分享。分享是思维碰撞思维的争辩，智慧点燃智慧的探究。只有发现问题、解决问题，才能不断获得专业发展，营造团结、融洽、进取的氛围。郭主任鼓励青年教师们，教师本来就是理想的职业，选择了这一行，总要面对挑战，为了学生，为了理想，也为了未来，一定要认真研读新课标，不断提升教学能力，将“减负增效“落到实处，做好教书育人的工作。