【奋斗“双减进行时”】“疫”起学习，相互看齐 ——奋斗小学二年一班线上作业批改点滴谈

 当“双减”遇到疫情下的居家学习，线上教学打破了常规教学面对面授课的传统模式，那些源于课堂互动时灵感的激发，思维的碰触，一石激起千层浪的场景很难体现在线上教学中，这是我最初的顾虑，现在已完全打消了。

对我们教师来说，唯有将课件做到“精致”，按学情不断调整教学任务，问题设计有留白，上课时鼓励学生质疑、讨论，时刻关注每个孩子细微的神态变化，想方设法的去调动激发学生互动的激情。

对于学生，线上教学进一步培养了他们自主学习、探究的能力，在明确学习任务的前提下，学生们通过家校互动，进行真实反馈，与老师单线交流，及时沟通和疏导，大大提高了学生的学习积极性！

对于家长，线上教学给了他们难得的与老师密切配合的契机，真实的掌握孩子上课状态的机会，通过每天孩子们形式多样的短视频展示，真正的让我感受到了春意！原来，线上教学也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之间也是可以传递火热的激情的！

   我们班的孩子们开展了丰富多彩的学习活动，让每天的居家学习变得充实有度——有深度！有温度！有光泽度！

二年级的孩子，自主性低，自控力差，面对线上的网络课堂学习，普遍的学习效率会出现偏差，所以为了辅助我们的课堂教学效果，为了帮助孩子们把当日所学的知识真正的落到实处，我们班有声有色地开始了“每日小老师”活动，孩子们会把当日所学的语文，数学知识，或重难点例题或自己存在的知识盲点用自己的话归纳总结，并录制视频讲给大家听，孩子们兴趣盎然，你追我赶，争着去分享，学习兴趣大增，这种方式实际上是一个能够帮助学生高效学习的技巧，叫做费曼学习法。

 费曼学习法的根本就是以教促学，将自己学会的东西教给别人，这样既能深刻地掌握了该掌握的知识，又锻炼孩子的逻辑思维能力，还可以在很大程度上提高孩子们的语言表达能力，真可谓是一举多得！

古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。古诗词是培养学生语感的最好教材，其诗境悠远，情韵脉脉，常吟古诗，不仅可以陶冶情操，丰富语言积累，培养语感，还有助于提高学生的文化品味和审美情趣，培养学生热爱中华优秀文化的思想感情，而且古诗词中的警句妙语，其思想精华对学生的人生观、价值观、审美观也能产生非凡的影响。

因此在平时，我会每日让孩子们进行古诗词的背诵积累打卡，可以是在孩子们早晨进入会议室晨读的时候积累，又或者是孩子们在课余休息时间，都可以自行积累，然后发视频到班级群中，孩子们积累古诗的形式很丰富，有的背古诗，有的对古诗，有的唱古诗，你追我赶的，生怕自己的不够好，别提多认真了。

让孩子变聪明的方法，是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的最好的习惯，而且阅读是获取信息、丰富知识、开阔视野、提高能力的一种心理活动，“多读书，读好书”，“丰富知识，增添智慧，是二年级的学生最该养成的好习惯。

由于现在的特殊时期，我们鼓励孩子多读书，读好书，培养孩子的读书兴趣。同时，在线上教学活动中，也要想方设法运用一定的方法策略调动学生的阅读兴趣，孩子们的积极性调动起来了，还愿意与家长一起亲子共读，大部分孩子已经养成了爱读书的好习惯，每日主动分享读书视频，享受读书的乐趣。